随着我国的EMBA教育规模不断扩大，就西北大学EMBA项目在学位论文指导与答辩过程中出现了一些新的问题。根据普通工商管理硕士学位论文与EMBA学位论文的不同点，在此基础上，西北大学提出了EMBA学位论文的“组团式”指导新模式，并根据对西北大学EMBA学位论文创新性的界定，提出了在职EMBA学位论文指导过程和答辩模式的创新，为提高西北大学EMBA学位论文质量提供了一种思路。

从目前EMBA学位论文看，论文形式大致可以分为两类，一类是传统型，即利用现有理论知识，用比较传统的研究框架、传统的分析思路去分析问题。在同一个命题下，这类论文得到结论和提出的解决方法大多非常相似。由于这种相似性，这类论文在答辩中，往往会得到答辩委员比较一致的认同，给出的分数一致性很高，学生大多能顺利通过答辩。

另一类是创新型，这类论文在理论上、研究框架上、分析思路上都有很大的创新，得到的结论和提出的解决方式与传统型得到的结论及提出的解决方式往往有很大的不同。由于这种差异性，这类论文在答辩中，经常引起很多争议，一是评阅人之问的争议，一个可能给出很高的分，另一个则给出很低的分；其次是答辩委员之问的争议，给出的评分差异很大，一致性很低；再次是学生与评阅人、答辩委员之问引发争议，其原因是学院派和实战派的观点不一致。

我们知道，EMBA学生长期从事工商企业管理工作，实战能力很强，有着丰富的管理经验，在涉及到具体工商管理的许多问题时，他们有自己己独到的思维方式和观点，他们在论文中提到的问题、观点及解决方法经常与学院派评委有很大的差异。所有这些争议，极有可能导致学生不能很顺利地通过答辩。为了规避这种风险，因此，在西北大学EMBA项目中的大部分学生和导师都选择了第一类传统型研究模式，而选择第二类创新型研究模式的人不多。