企业管理在职研究生创新型人才培养模式：基于立足学科前沿的教育思想

石家庄经济学院在企业管理硕士生培养上已有多年实践，并从2004年开始独立培养(之前多为合作培养)企业管理在职研究生。在培养的过程中，我们一直以培养创新型企业管理在职研究生人才为教育目标，坚持立足学科前沿的培养理念，形成了一套自成体系的做法，创立了一种企业管理硕士生的培养模式。几年来，我校企业管理已有四届毕业生共65人，其中8人考上了南京大学、南开大学、北京理工大学、河海大学等知名高校的博士企业管理在职研究生，其他毕业生也成为用人单位的业务骨干。总结几年的经验，我们认为，实施企业管理学科企业管理在职研究生教育创新，需要企业管理在职研究生培养单位立足学科前沿，因为只有立足学科前沿才能真正提高企业管理在职研究生的研究和创新能力。同时，只有立足学科前沿才能建立高质量的企业管理在职研究生培养体制。在这一前提卜，使企业管理在职研究生学习的是学科前沿的知识，研究的是学科前沿的问题，而创造性地运用于实践的也是学科前沿理论，这样有利于具有创新精神和创业能力的培育。

1、要鼓励、指导企业管理在职研究生了解、熟悉学科前沿理论知识。

要培养创新型企业管理在职研究生人才，就要让企业管理在职研究生掌握一定的学科前沿知识，要阅读一定量的企业管理经典名著。我们鼓励、指导企业管理在职研究生阅读《哈佛商业评论》、《中外管理》、《管理世界》等反映学科前沿的高质量杂志，同时要求企业管理在职研究生阅读诸如斯蒂芬·P.罗宾斯的《管理学》(中国人民大学出版社出版)，菲力普·科特勒的《营销管理》(新千年版，中国人民大学出版社出肋等经典著作。通过企业管理在职研究生的自主学习，掌握前沿学科知识，为其创新能力的培养奠定基础。

2、参与导师的学科前沿课题。

在鼓励、指导企业管理在职研究生了解、熟悉学科前沿理论知识的基础上，导师要有一定量的立足学科前沿的课题，并让企业管理在职研究生参与其中。只有参与到学科前沿的课题，才能促使企业管理在职研究生深刻思考学科前沿问题，才能使企业管理在职研究生有机会提出一些有关学科前沿的见解。如果企业管理在职研究生导师不能立足学科前沿，做一些学科前沿的课题，企业管理在职研究生一般也就没有机会思索学科前沿问题，这对其创新能力的培养是很不利的。

3、积极实施新儒商人才培养工程。

只有能力和品质相符的人才才是我们要的创新型企业管理在职研究生人才。新经济时代“管理”重心的变化要求“德才兼备”的人才。在工业经济时代，其管理重点是生产管理，是扩大规模增加产量，生产环节成为管理中心。管理的重心是提高劳动生产率。而在新经济时代，管理的重点是研究与开发、切实提高经营管理人员及职工的道德、文化、科技等方而的综合素质。管理的重心由单纯地提高劳动生产率向知识(包括技术)的生产与开发转移。提高知识的生产与开发率成为衡量企业的重要指标。管理重心的变化对管理人才的知识结构、综合素质提出了新的要求:一是管理人才必须重视道德素养的培育和个人诚信的树立，这是非常关键的;二是重视学习多元化的知识，包括经济学、管理学、市场学等必备知识的学习，还包括信息学、生态学、技术创新学等;三是新管理人才的培养要依托信息手段，包括网络技术、计算机应用技术等;四是管理人才的综合素质要体现“韧性”和“柔性”，具有自组织、自适应的能力。对此，我们建议实施新儒商工程，把企业管理在职研究生培育成新时代的儒商。概括地说，我们培育的“新儒商”内涵包括以下三点:

①具有仁爱之心，能够满足市场需要，适应市场经济、知识经济、科技创新的变化，体现中华民族传统美德与优秀文化，吸纳国外先进文化，融合提炼，形成特色;

②具有渊博的经济学、管理学知识，具有经营、管理、营销、交际、表达等方而的能力;

③诚实守信，博学创新，爱岗敬业;发展实业，服务人群，报效祖国。“新儒商”既包括以新儒家文化为底蕴的现代商业，也包含继承弘扬儒家文化能够满足市场需求，为社会发展服务的商人、经营者和管理者。我们认为，新儒商工程则是以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以传统优秀文化中的儒家文化为底蕴，吸纳西方先进的科技、管理与文化，通过教化与经营实践，培养、造就适应当代市场经济与知识经济的新型经营者、管理者的过程。儒商工程作为复杂的社会系统工程应包括:目标系统、价值系统、知识系统、能力与行为系统等。这是一个系统工程，需要在各个环节上努力。

4、将实践贯穿到人才培养过程中。

企业管理在职研究生的创新能力培养离不开实践。企业管理是一个应用性非常强的学科，对理论与实践结合的要求比较高，而且只有通过实践检验的理论创新才是有意义的创新。所以，我们提出，在整个模式中，应始终贯彻以实践，把企业管理在职研究生了解、熟悉的学科前沿知识通过与课题的结合产生一些理论上可行的做法，再把这些做法应用于实践，用实践检验其正确与否。这样往复循环的过程就是企业管理在职研究生创新能力培养的过程。