中国人口学在职研究生教学大纲特性分析

人口学在职研究生教学大纲既具有一般课程教学大纲的共性，又具有自己的某些特性。

1、首创性。

许多其他课程的教学大纲往往是多年来知识的系统积累，无论内容和结构都比较定型。人口学在职研究生及其各个分支则属于新兴科学，许多还处于成长发展阶段，有些问题还在探索。因此编制人口学在职研究生的教学大纲，缺少可循的经验，必须自己开辟前进的道路。这本教学大纲的最可贵之处恰在这里。但另一方面，正因为它是首创的，必然会存在许多不够完善和值得进一步推敲的地方。作者应该认识到这一点，并在今后不断改进提高。

2、实践性。

教学大纲的内容，一方面充分考虑和针对现实生活中的人口状况和问题，理论密切联系实际;另一方面，各门课程的内容粤曾在课堂上进行过讲授，经过不同次数的检验，多次修改、补充、完善。这是由于中国人民大学人口学在职研究生系和人口研究所有十余年直接系统培养本科学生和研究生这一特有的有利条件。因此，这本教学大纲也是人口学在职研究生十余年系统教学的一项成果，是理论研究和教学实践融合的产物。

3、综合性。

教学大纲一般均以一个学科或一门课程为单位。每一大纲的内容主要考虑本学科的系统性和完整性。人口学在职研究生做为一整套新兴边缘学科的综合体，其本身尚处于蓬勃发展成长的过程当中。构成这一学科体系的各个学科和课程之间既有相互补充、相互加强的一面，也有相互交错、相互重叠的地方。每一门课程固然有其独立性，全部二十余门课程合在一起又构成一个有机整体。因此，这一套教学大纲勾勒出一个完整的内容，而不是简单的加总。

4、发展性。

任何学科都处于不断发展之中，有关的教学内容也总需要不断发展、补充、更新。人口学在职研究生的特点则在于它具有极强的外延的扩展性。由于人口本身在客观世界中的特殊地位，由于人口活动涉及社会及自然(主要指环境和资源)的方方面面，与人口有关的问题不断展开，围绕人口的边缘学科不断涌现。其结果，人口学在职研究生体系不断成长、延伸、扩大。现已形成的教学大纲也将随之在外延和内涵上不断发展。所以，今天面世的这份教学大纲既是以往科研和教学工作的一个总结，又是今后人口学在职研究生教学进一步发展的一个生机勃勃的起点。

这套教学大纲虽然还只不过是刚刚出土的一朵稚嫩的小花，但它却是中国人民大学人口学在职研究生系和人口研究所全体同志几千个日日夜夜滴滴汗水辛勤浇灌出来的。近20年来全体教师孜孜不倦从事人口学在职研究生科学研究的点点成果，十多年来系统人口学在职研究生教学中对内容的不断开拓、充实、提高，新课程的逐步建设，都是使这朵花茁壮成长的土壤。尽管它还会存在这样那样的缺欠，但终究是教师们汗水和智慧的结晶。但愿它能够而且一定能够对推动我国人口教育事业发挥其特有的作用。