人力资源在职研究生互动教学分析

从教学的角度加以审视，教师与学生同是教学活动的承担者和参与者，二者的区别在于一是教学主体，一是学习主体，其教学行为和学习行为具有整体性和统一性。在教学活动中，教师要与学生进行知识的交流和心灵的沟通。教师在向学生提供知识、信息、展示自己的思维模式与获取知识的方法的同时，还自觉不自觉地以自己的动作、表情、语言风格、气质风度、价值取向、观念、态度，潜移默化地影响学生；而学生也以自己的认识、言语、行为、态度、情绪，影响着教师及其教育方式和教学方法。人力资源在职研究生互动教学的方式主要有：

一是问题教学。问题教学主要指教师根据课程内容提出问题，引导学生思考、分析，最终得出结论。其主要步骤是：问题设置——提出问题——讨论分析——进一步提出问题——进一步讨论分析——提出解决问题的方法——总结分析。在这种模式中，有两次提问、两次讨论分析，他们是一个整体，第二次是在第一次基础上的推进和深入，不能将两者割裂开来。同时，还要注意问题的设置一定要精简实效，并且有适当的隐蔽性和启迪性，既不要太简单明了也不要过于高深，还必须层层推进，逐步提高思维要求。

二是，辩论教学。辩论教学指教师根据教学内容准备论题，组织学生辩论而进行的教学。人力资源在职研究生教师要在课前布置论题，让学生在课余找资料、作准备。辩论的过程不仅可以帮助学生从各个角度、不同层面去认识知识，还可以帮助学生加深对知识的理解，激发学习的兴趣。教师既可以加入到学生的辩论中来，也可以作为旁观者，在必要时进行引导。但在辩论结束后，教师一定要进行点评，帮助学生正确地理解知识和把握知识。