如何确定社会保障专业在职研究生价值观取向

社会保障专业在职研究生教育卞要是培养该专业的高级专门研究人才。高级研究人才必须要有正确的价值观来支配自己的研究行为。各高校社会保障在职研究生教育课程设置的偏向性，这不利十该专业在职研究生社会保障价值观的形成。

偏重社会学课程设置的社会保障专业在职研究生，可能更多地从社会结构、社会分层等社会学理论出发认为社会保障功能就是稳定功能。诚然，稳定是社会保障的最基木功能。19世纪80年代德国傅斯麦“保险二法”的颁布，正如其所说作为“消除革命的投资”;20世纪30年代美国总统罗斯福宣布“社会保障法”的实施，也是为了化解经济危机带来的一系列国内社会问题和社会矛盾，等等。随着社会保障的发展，除了稳定功能之外，调节收入分配功能、促进社会发展功能与社会成员互助功能也日益发挥出巨大的作用。

偏重经济学课程设置的社会保障专业在职研究生，很有可能从经济发展推动社会发展的角度出发认为社会保障的目的就是追求经济效率。其实，社会保障不是不追求效率，是追求建立在公平基础上的效率。那种“效率优先，兼顾公平”的时代已经过去了，现在是构建共享、和谐社会的历史时期，“天下没有免费午餐”的效率观念并不适合十社会保障。

偏重管理学课程设置的社会保障专业在职研究生，则更多地从行政管理、人力资源管理以及基金管理等领域来考察社会保障，把社会保障专业看成是技术层次的学科。社会保障涵括政策制定过程中的行政关系、基金管理的保值增值以及企业运用社会保障政策来进行人力资源规划等范畴，但这些只是社会保障知识“大厦”的“一角”。

社会保障是国家或社会依法建立的、具有经济福利性的、社会化的国民生活保障系统。Izl市场经济天然追求效率，社会保障天然追求公平。“公平、正义、共享”是社会保障的核心价值理念。所谓公平，它不仅指社会制度及规则公正、平等，指收入分配规则公平，也包括人与人、人与社会之间利益关系的“相称”或平衡。(正义即指制度的道德、制度的德性，是指称社会基木结构的属性是否道德的一个概念;正义的原则，引用一句名言来说，就是“一视同仁”。ICI共享的含义很明显，就是每一个社会成员都有权利分享经济社会的发展成果。之所以说社会保障具有这个核心价值观，是因为社会保障能通过收入再分配达到社会公平、通过制度安排使国民享有平等待遇以及通过社会救助、社会保险与社会福利等政策使全体社会成员分享社会发展带来的物质财富和精神财富。尽管社会保障的发展史经历了宗教时代的慈善阶段、英国伊朋莎白时代“济贫法”的惩戒阶段以及德国傅斯麦时代“保险二法”的怀柔阶段，但追求“公平、正义与共享”是现代社会保障制度发展的终极目标。这也是社会保障专业在职研究生必须形成的价值观，否则，从个人力一而来说，不能成为真正的社会保障专门人才;从国家力一而来说，在末来参与社会保障政策制订过程中可能会发生导向性错误。