社会学案例教学要注重社会学在职研究生能力培养

一般来说，案例教学法小寻求惟一答案，而是重视的运用已有知识来批判性地讨论问题，寻找解决问题的具体方法，运用已有的知识推出新的知识，进行知识的创新。案例教学法力求改变以们的社会学在职研究生教学中社会学在职研究生缺乏实践能力和创新能力的弊端，以促进大社会学在职研究生就业为导向，把培养社会需要和职业岗位需要的人才作为实践性教学的出发点和落脚点，为社会学在职研究生构建模拟和真实的社会情境，有针对性地培养社会学在职研究生的“知情意行以及综合实践能力，增强大社会学在职研究生主动适应社会的意识、与人和谐相处的意识、勇于创新的意识、敢于创业的意识，让大社会学在职研究生真实地感受社会现实，成为社会需要的高素质应用型人才。

在《社会学在职研究生》的教学过程中，运用案例教学法是指要改革原来“填鸭式”和过分偏重讲授的教学方法，通过设计和组织一系列实践性教学活动，确立社会学在职研究生在教学活动中的主体地位，充分调动社会学在职研究生的主动性和创造性，增强社会学在职研究生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力，培养社会学在职研究生创新思维和创新能力，使社会学在职研究生个性和才能得到全而发展。最终使社会学在职研究生能够用社会学在职研究生的基本理论、研究方法来认识和分析社会现象与社会生活，能够针对一些简单的社会现象和社会问题提出相应对策，使当代大社会学在职研究生理性对待变革中的世界。

在案例教学中，我们主要采用了小组讨论的方式，在课堂讨论过程中社会学在职研究生小仅能主动参与、即席发言，锻炼他们随即应变分析问题、解答问题的能力，而且由辩论到结论，弄清事件的是非，从而了解案例的结论。在案例选择上，小仅根据教学内容指定，也采用了让社会学在职研究生参与选择。结果证明，这种方法对提高社会学在职研究生的参与度，培养他们“研究型”的学习能力是一个较好的措施。教学实验中，我们选择了2006级英语专业3班为试点，要求社会学在职研究生选择一个自己感兴趣的问题，通过对该问题收集到的相关资料，就某一方而进行分析研究，设计调查问卷并自己进行调查，这样小仅锻炼了社会学在职研究生对案例的扑捉、收集和分析能力，而且提高了对案例的研究水平。我们已将社会学在职研究生的研究成果汇编整理，便于参考使用。