市场营销在职研究生网络互动教学模式的特点

网络环境下的课堂教学，是通过建立一个主题学习网站，构建现实与虚拟相结合的学习情境，学生与教师在此平台上实现基于网络丰富资源的交互式学习环境，同时也包括利用网络进行信息的检索与搜集、信息发布等这样的学习活动。多媒体和网络技术的普及为实现建构主义的学习环境提供了最理想的条件，也使网络互动教学模式的特点与优势得到有效发挥。那么，市场营销在职研究生网络互动教学模式有何特点呢？

特点一：主动性学习

网络互动教学模式强调以学生为中心，相应的教学设计主要围绕“自主学习策略”和“学习环境”两个方面进行。网络作为信息资源的主要载体之一，各种信息极其丰富，可以为教学提供无限的信息资源，学生可以根据自己的兴趣和需要选取知识和信息，这为学生主动性学习创造了条件。网络上丰富的教学资源拓宽了市场营销在职研究生的学习空间，使学生不再局限于书本，不再被动地接受教师单项灌输的知识内容，而是主动地选择与研究。这就充分调动了学生探索、学习、分析、解决问题的积极性、主动性，最大限度地发掘出个人的学习潜力。

特点二：合作化学习

基于建构主义的网络互动教学模式不仅有利于培养市场营销在职研究生的主动学习能力，还对培养学生的合作意识和合作能力有很大帮助。在教学实践中，可以针对不同的学习内容，采用网上合作、小组合作以及人机合作等不同形式，增强学生的合作意识。

特点三：交互式教学

交互式教学是一种以支架式教学思想为基础来训练学生的阅读策略的教学模式。在Internet上实现学习交互的方式有多种，最简单实用的是利用现有的电子布告牌系统(BBS)。学生通过BBS交互时，一般都是通过Telnet登录到一台主机上，然后进入BBS系统参加讨论。这种系统具有用户管理、讨论管理、文章讨论、实时讨论、用户留言、电子信件等功能，因而很容易实现交互学习模式。该模式一般由专职教师监控，即由各个领域的专业教师在站点上建立相应的学科主题讨论组，学生可以在自己学习的特定主题区内发言，并能针对别人的意见进行评论，每个人的发言或评论都即时地被所有参与讨论的学习者所看到。这种学习过程必须由具有特权的领域专家监控，以保证市场营销在职研究生的讨论和发言能符合教学目标的要求。