项目管理在职研究生研究性教学模式特点

研究性教学模式，就是在课堂教学过程中创设一种类似研究的情境或途径，使学生在学习中能结合其他学科选择并确定学习的内容，自己动手收集、分析、判断大量的信息材料进行积极地探索、发展和体验的一种教学模式。它的最终目的是使项目管理在职研究生自觉端正学习动机，在探索求知的学习过程中，将外在知识转化为内在经验，从而培养学生的创新精神和实际能力。

研究性教学模式将课内讲授与课外实践，教师引导与学生自学有机结合起来，明显调动了项目管理在职研究生学习积极性，真正把学生作为学习的主体，重视学生能力的养成，通过学生对学习内容自发性的领会与吸收，自主地培养起健全的人格和高尚的情操。

项目管理在职研究生研究性教学模式将学生的集中学习变为分散的学习，将教师的直接讲授变为有效指导，它不仅可以培养学生的学习能力，而且可以提高他们的学习兴趣，逐步养成敢于探索的态度，形成自主学习的习惯。

研究性教学模式遵循素质教育的观念，目的是全面提高项目管理在职研究生的素质，即通过教育把对学生而言是外在的知识和感受内化为学生个人内在的稳定的个性心理品质，从而为学生的发展提供良好基础。