基于合作性学习的市场营销在职研究生教学方法

建立学习小组是合作性学习的第一步，如果要提高小组的学习效率，还须明确对成员的期望与要求，建立合理的程序与规则，并适时地进行学习小组的改组。学习小组是下列基于合作性学习的教学方法实施的主体。下面就为大家详细介绍下基于合作性学习的市场营销在职研究生教学方法。

一、案例教学

案例教学是以教学案例为研究对象，学生通过认真研究和分析教学案例，学习处理各种案例场景中的问题，从而提高其分析解决实际问题能力而采用的以学生为中心、以案例为纽带、以问题为导向、以讨论为基础的亲验式学习法。案例方法在大学中的使用大约起始于1870年的哈佛法学院，第一次世界大战后，哈佛商学院率先把案例法引入工商管理教育。案例方法也是市场营销教学中最常用的方法之一。

案例教学由教师提供与教学内容相关的经典案例，通过对案例的分析讨论，激发学生思考，使他们由感性认识上升到理性认识，在强烈的学习兴趣下掌握知识、锻炼能力。在这个过程中，以学生为主体，分组分析讨论案例，课堂上各组发表自己的观点，甚至可以即兴辩论，最后再由教师分析总结。这样在培养市场营销在职研究生分析思考能力的同时，增强其沟通能力和团队协作能力。

二、组织课堂讨论

教师在课前提出问题，把问题的重点和难点摆出来，让学生分组分析、思考，在课堂上以组为单位进行讨论，这种方式会促使学生积极参与课堂教学活动，拓展思路，适合很多课程的教学。

三、情景模拟

情景模拟教学是指在教学过程中，根据教学内容的要求，设计适当的场景、人物、事件，让学生进入相关角色环境，启发学生主动学习思考来达到教学目的的一种教学方式。在具体实施中可以由老师负责组织模拟事项，也可以由学生在这种场景中分别担任不同角色，由教师进行指导、分析，并做出最后总结。这一种模拟教学方式不再以教师为中心，强调让学生在模拟活动中增长知识、锻炼能力。市场营销在职研究生的创造潜力很大，经常会带来超过预想的效果，课堂气氛活跃，也会给教师和其他学生以启发，达到教学相长的目的。