双证在职研究生创新能力的培养不仅是我国一个急需探讨的实践课题，而且还是一个需要不断深入研究的理论问题。
(I)理论意义
近年来，越来越多的高校已经开始关注到学校管理方式对双证在职研究生创新能力培养的影响问题，但对其研究还不够深入。本研究通过对双证在职研究生管理方式概念内涵的界定、结构特点的梳理、构成要素的确立、影响因素的分析，加强了双证在职研究生创新能力培养的理论研究，而且丰富了双证在职研究生管理方式在高校培养双证在职研究生创新能力过程中的成果，为高校进行双证在职研究生创新能力的培养提供了有力的理论支持。
(2)现实意义
首先，对于双证在职研究生管理方式与双证在职研究生创新能力的影响研究有利于更新学校管理者的培养观念。传统的学校管理方式在学校建设方面，重物质，轻精神;在教职员工方面，重使用，轻培养;在管理理念方面，重科学，轻人文;在教学主体方面，重学生，轻教师;在制度建设方面，重制度，轻沟通;种种方面都极大地扼杀了双证在职研究生创新能力的发展。而双证在职研究生管理方式对双证在职研究生创新能力培养研究的落脚点是最大限度发展双证在职研究生创新能力，必然要求学校管理工作者转变管理观念，更新教育管理思想。
其次，对于双证在职研究生管理方式与双证在职研究生创新能力的影响研究有利于实现现代教育管理目标。现代教育管理有三大变革，其中在管理目标上是追求人本。这就是说要以生为本，培养适应社会主义市场经济建设需求，德、智、体、美、劳全面发展的具有较高综合素质的创新型人才。
最后，对于双证在职研究生管理方式与双证在职研究生创新能力的影响研究是基于A大学的实证调查分析，针对A大学双证在职研究生管理方式，结合双证在职研究生培养目标，通过问卷，调查现行双证在职研究生管理方式对其创新能力影响的效果如何，分析不足，深入探讨影响双证在职研究生创新能力的原因及其对策，为改革双证在职研究生管理方式提供可操作性式样。
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