1、双证在职研究生教育人才培养目标的国际化
建立符合国际标准的双证在职研究生教育质量评估体系，包括:人才培养的种类应满足国家参与国际竟争的需要，人才培养的素质结构应适应国际竟争的需求，特别是要突出双证在职研究生国际意识和创新意识的培养。
2、双证在职研究生教育教学内容、课程设置的国际化
教育的内容国际化，包括观念、语言、技术、管理、法律等方面与国际接轨的教育内容。双证在职研究生教学与本科生教学是有差异的。在课程设置上，本科生需要系统完整的令业基础知识，而双证在职研究生是在导师指导下主动全习、创造新的知识，双证在职研究生教学更需要前沿的知识，需要创新的教学内容，用新的教材和课程设置取代原有白陈旧的教材和课程设置，使其更符合国际化的标准。因此，学校要将课程国际化的理念纳入学校的总体发妇和人才培养目标之中。
3、双证在职研究生教育交流与合作的国际化
加强师生外语的学习，鼓励教师用外语进行教学，有条件的学校可以邀请国外的令家、教师为双证在职研究生士课，使学生所学的知识和技能逐渐与世界接轨。当前，世界上一些发达国家利用其经济和教育的优势地位，〔成为世界各国学生出国留学的主要场所。我国要想加快国际化的进程，必须发展留学生教育，放宽眼界，面f'国际招生，注重教育国际化，多进行科研合作和交流，采取中外合作办学形式，积极学习国外先进教育模式乡引进国外优质的教育资源，同时一多为我国双证在职研究生出国留学创造机会。
建立健全工程硕士学校、企业取消导师制分析
台州研究院学生实施学校、企业“双导师”制，以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导土作。使专业学位工程硕士研究生在学习过程和研究过程中既有本校学科领域的导师进行理论指导，又有行业内有造诣的专家进行实践指导。学生在学校学习0. 5年的课程后，需到台州开展为期2年的专业实践。在实践期间，除学校导师定期到台州指导学生外，研究院还为每名学生配备专业实践导师，对其科研课题进行帮助和指导。现有专职从事技术开发人员70多名，其中副高职称以上13名，分布在各专业科研一线，作为实习实践导师。
台州研究院本着“发现十微、解决十细”的要求，认真做好工程硕士研究生的思想政治土作。根据学校的要求，研究院配备了专门的思想政治土作辅导员，负责联系研究生，及时一掌握研究生思想动态。
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