由于在职MBA英语教学与传统的大学英语教学的不同,产生了一些问题,具体表现在:学员、教师、教材、教材的教法及评价测试等五个方面。如教文学的教师对涉及工商管理学科的知识较为匮乏。此外,迄今我国还没有一套评价测试在职MBA英语教学及学员学习的方法。
1、学员的问题。
在职MBA学员多为大学本科毕业,有一定工作经历的成年人。他们希望教师采取一种切合他们实际,满足他们某种需要的教学法。他们更需要一种适合成年人快速掌握语言技能的一种教学法。因此,他们对常规的传统英语教学模式会产生一种异常感,甚至某种敌对情绪。
2、教师的问题。
在职MBA英语教师所面临的非常特殊的困难是:他们对在职MBA英语课程的内容,特别是涉及到在职MBA专业方面的知识一无所知。学生所掌握的往往是教师所缺乏的。教师往往会产生一种不快和烦恼的感觉。教师可以探索怎样利用他和学科之间的不同关系来促进学员更好地学习语言。但最重要的是,教学必须建立在英语教师与学科知识相结合的基础上,这样,难题就得到圆满解决。这也是我国现在MBA英语教学急需解决的问题之一。
3、教材的问题。
现在,最大的问题是教材奇缺,而且没有适合现行在职MBA教学大纲设计要求及学员自身提高需要的教材。随着在职MBA教学规模的不断扩大,这种矛盾将日趋明显。然而要解决这一问题必须采取英语教师与学科专家们合作编写的方法,才能较切合实际的解决教材问题。
4、教材的教法。
如果有了专门编写的教材和经过专门培训的教师,实现成功的在职MBA教学的重点就在于积极探索适于成人学习的有效方法,因才施教,因人施教。教师既要注意努力实现教学目标,又要注意搞好教学过程,既要注意语言的使用,又要注意语言的学习。一句话,就是千方百计地调动一切积极因素来提高MBA英语教学效果。
5、评价与测试。
在我国,国家四、六级考试已成为评价测试各高校英语教学的有效手段。然而,我国还没有建立起一套科学的、有效的评价在职MBA英语教学及测试学员学习的手段,各教学试点单位基本上处于“各自为政”的状态。现在,在职MBA的招生规模正在日趋扩大,建立有效的、科学的、系统的评价测试手段已成为必要,这样,可以使在职MBA英语教学早日走上规范化发展道路。
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