如何通过教育手段提升在职MBA学生的伦理道德水平，是一个川_界性的难题。时至今日，尽管这一问题并没有完全解决，但从近年来国内外在职MBA教育中的企业伦理教育的实践来看，已经形成了一些行之有效的做法和经验，值得我们去借鉴。笔者认为，以下做法对于有效地提升在职MBA学生的伦理水平是有效的。
第一，在职MBA项日中企业伦理课程的设置。
尽管企业伦理的相关课程在在职MBA学生中没有受到足够的欢迎，但这一课程必定可以将企业伦理的相关理论传授给学生。全国在职MBA指导委员会应该将企业伦理这一课程和政治理论课放到同等重要的位置，纳入在职MBA学生的必修课程中。
第二，组织企业伦理案例的开发和使用。
在职MBA教育的卞要特点之一是使用案例教学的方法，实践证明，这是成人学习的教育的一个有效方法。对于企业伦理的相关课程而An案例教学同样可以起到促进课堂效果的作用。我国一些学校开始企业伦理课程的效果不尽人意的原因之一，就是缺乏企业案例，课程教学以单纯讲授为卞，给学生以“说教”的错觉。从国外的经验来看，从上个川_纪开始，以哈佛人学为卞的美国的商学院已经开发了一系列企业伦理教育的案例，并应用于在职MBA教育之中，人人提升了企业伦理教育课程质量，得到了学生的欢迎。另一方而，我国一些优秀企业已经认识到了企业伦理的重要意义，开始了企业伦理建设。青岛啤酒等企业通过企业文化建设、员工手册等方式初步建立了企业伦理相关的制度，取得了良好成效;发达国家的一些跨国公司来华投资后，也将其在国外的企业伦理相关制度带到我国。我国的企业伦理的案例资源十分丰富，一方而可以直接引进国外成熟的案例，另一方而组织国内商学院教师开发企业伦理的教学案例，让学生在案例的讨论和学习中真正认识到企业伦理的重要性，可以使企业伦理的课程从“说教”变为学生的需要。
第三，在在职EMBA教育中加入企业伦理课程。
在职EMBA教育的卞要对象是企业的高层管理者和决策者，对于企业伦理水平的影响更加直接。遗憾的是，由于教育收费较高，是商学院创收的卞要来源，各人学商学院之间争夺生源的竞争十分激烈。为了获取生源，商学院把EMBA学生看成了“顾客”和“上帝”，其教育更多地迎合了学生的要求，没有加入企业伦理的相关课程。但企业伦理适德水平的提升更多的是企业自上而下的过程，如果企业的决策者-能够认识到企业伦理的重要性，从企业的制度、员工教育等多层而提升企业伦理的水平，会更加快捷有效。
第四，开展我国的商学院认证和排名，并将企业伦理教育的水平作为商学院认证和排名的重要指标。
商学院是教育市场化程度最高的学院，在职MBA.EMBA教育的高收入特性使得各人学的商学院更加重视学院的排名，一些商学院甚至会把提升学院排名作为卞要工作之一，因为其排名的次序会直接影响到学院的生源数量和质量。同时，为了获得生源，处于领先地位的商学院也开始下人力气打造自己的品牌，其重要手段之一就是参加美国的ACCSB认证和欧洲的EQUIS认证。ACCSB和EQUIS的认证机构热衷于接受我国商学院进行认证的卞要日的，就是从我国的商学院获得高额的认证费用。
日前我国启方卞办的商学院评估和排名还没有启动，尽管启’方卞办商学院的认证和排名会出现种种问题，但只要国内的商学院有这样的需求，就应该组织我国的有说服力的商学院评估和排名。与其放任一些民间机构和国外的组织开展这些活动，从我国的商学院赚取人量收入，不如由我们的启’方机构出而，建立具有我国的导向性和特色的商学院评估和排名，并把企业伦理教育的水平作为商学院认证和排名的重要指标之一。
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