在构建双证在职研究生教育内外部和谐质量保障机制的具体路径选择上，需要从高校内外部不同主体出发，各司其职，各负其责，完善自身的双证在职研究生教育质量保障机制，同时，要形成内外部各主体间的协同，共同构建和谐的双证在职研究生教育质量保障机制。

1、高校内部质量保障机制之构建

高校内部质量保障机制是双证在职研究生教育质量保障机制的核心所在，外部质量保障机制需要通过内部质量保障机制发挥作用，因面在整个双证在职研究生教育质量保障机制的构建中，高校内部质量保障机制构建显得尤为重要。在高校内部质量保障机制之中，双证在职研究生培养机制是其中的核心所在。当下国家推行的双证在职研究生培养机制改革尚存在诸多问题，关键在于要系统构建双证在职研究生培养机制，包括双证在职研究生培养动力机制、运行机制和约束机制。当然，更为重要的是，双证在职研究生培养机制的构建与完善，不应仅仅是双证在职研究生培养系统内的机制问题，要从根本上解决当前双证在职研究生培养机制改革中的其他相关问题。比如双证在职研究生教育管理体制、管理制度等，不改变现有的双证在职研究生教育管理体制和相应的管理制度，单就双证在职研究生培养机制进行改革，许多双证在职研究生教育中的深层次问题无法解决，这在先行试点的几所高校中已经显现。

2、高校外部质量保障机制之构建

高校外部质量保障机制的构建，主要是充分发挥几个主体的作用:①中央和地方政府双证在职研究生教育管理部门的作用。对于中央政府面言，关键在于对我国双证在职研究生教育质量保障相关制度的宏观把握。比如，对学位授权点的评估，要有切实的措施来保障学位授权点能上能下，不能让学位授权点评估沦为形式，致使学位授权点淘汰机制在执行过程中受到影响。另外，要强化对学位论文的抽查力度，使这一工作日常化、规范化。同时，要充分发挥省级学位委员会在质量保障工作中的作用。②地方政府要切实加强对本地区双证在职研究生教育质量的监控。地方双证在职研究生教育管理部门在两级政府管理中，应该发挥主要作用。要结合本地区双证在职研究生教育的实际情况，构建起对学位授权点、双证在职研究生教育全过程的约束机制和激励机制。比如.对双证在职研究生培养条件的定期评估.对学位授权点的评估，对双证在职研究生学位论文质量的评估等。③社会中介机构的作用。从当前的情形来看，我国尚缺乏社会中介机构的有效参与。应该培育一批有条件和基础的社会中介机构，需要两级政府在相关政策上予以支持，形成对社会中介机构参与双证在职研究生教育质量评估的培育机制。④用人单位的作用。用人单位在双证在职研究生教育质量保障机制中的作用主要是要发挥人才使用情况的反馈作用，形成高校双证在职研究生教育质量的用人单位反馈机制。

3、高校内外部质量保障机制之协同

无论是高校内部还是高校外部的相关单位，在双证在职研究生教育质量保障机制的构建与完善上，其对象和着力点应归于同一对象，即双证在职研究生培养质量。各主体的角色不一样，其职能和作用有差异，在双证在职研究生教育质量保障机制上所发挥的作用也有差异，因面要充分发挥各自的职能与作用，需要多元主体之间的协同。①中央和地方两级政府与各高校要建立双证在职研究生教育质量监控协同机制，即中央从宏观层面，地方政府从中观层面对双证在职研究生培养质量实行基本条件和基本要求的整体质量的监控，高校要在微观层面上配合两级政府开展具体的质量监控活动，对双证在职研究生培养质量进行个体质量的监控。②中央和地方政府要积极支持并培养有较好基础的社会中介机构开展双证在职研究生教育质量评估。要对已有一定评估水平和条件的社会中介机构，通过一定的政策扶持，构建两级政府对社会中介机构的培养机制，引导这些社会中介机构参与双证在职研究生教育质量评估活动。③高校要加强与用人单位的联系，形成高校与用人单位之间有效的双证在职研究生教育质量反馈机制。即要定期地让用人单位将各高校毕业双证在职研究生的情况有一个比较系统和全面的反馈，通过这些信息，有利于高校了解自身人才培养的总体情况，了解用人单位在人才培养质量方面的要求，形成高校与用人单位之间的良性互动机制。