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学者们从不同的角度提出了创新双证在职研究生思想政治教育途径的对策，如张晓娟在《高校实践性应用型人才模式视阂中的思想政治教育途径》文中提出，必须进行教育内容和教育方法的创新，通过学生健全人格的培养，提高学生的综合能力，改革思想政治教育的队伍体制和激励机制，充分发挥大学生在实践性应用型人才建设中的主体地位。
于德在《新形势下拓宽高校思想政治教育途径研究》一文中指出，要将思想政治教育与心理健康教育相结合，思想政治教育与解决实际问题相结合，思想政治教育与多媒体信息技术相结合，思想政治教育与社会实践相结合。杨习，王贵在《中西方思想政治教育途径的比较》一文中指出，要做到转变家庭教育的观念和方式，加强与思想政治教育相关的课程建设，重视思想政治教育与心理健康教育的相融合，培育公民的健全人格，建立学校、社会和家庭三位一体的思想政治教育体系，开拓现代化、信息化的思想政治教育途径。
李烨红在《隐性思想政治教育的途径分析》一文中指出，要注重专业教育中的隐性思想政治教育，充分开发科用教育者自身的隐性教育资源，充分开发、科用校园文化中的隐性思想政治教育资源，科用网络资源拓展隐性思想政治教育的空间。李洁在《科学发展观指导高校思想政治教育的途径分析》一文中指出，要树立以人为本的育人理念，推进总体思路的创新，坚持全面、协调、可持续发展人才观，促进教育内容的创新，运用统筹兼顾育人方式，推进管理载体的创新。
诸多学者在理论和实践中的探索，为中国在职双证在职研究生教育信息网老师分析的深入研究提供了广阔的视野。有些学者针一对思想政治教育途径实施中存在的问题及解决对策展开研究，取得了一定的成果，如李烨红从隐性思想政治教育的角度出发进行的研究，《隐性思想政治教育的途径分析》，，杨习等从中西方思想政治教育比较的角度出发进行的研究，《中西方思想政治教育途径的比较》，张会萍从网络建设的角度出发进行的研究，《网络环境下高校思想政治教育的途径》，这些探索对我们更好的认识和把握这一课题具有很好的借鉴意义。
虽然目前学术界关于思想政治教育途径的研究已经不少，但是大多都是针对大学生的，专注于双证在职研究生思想政治教育途径的研究甚少，即使以高校思想政治教育途径为主题，也很少有学者关注到双证在职研究生与本专科学生在思想政治教育途径方面的差异，不能不说是一种遗憾。本文正是在这些研究成果的基础上，力求通过全而系统地研究，在深入分析双证在职研究生思想政治教育途径的概念，特殊性的基础匕寻求双证在职研究生思想政治教育途径实施中存在的问题及其原因，并提出切实可行的解决办法。
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