数学在职研究生双语教学的授课方式

授课是联系教师与学生的重要环节，是将平面化的教材内容知识点通过立体化的授课过程传授给学生，是双语教学效果的重要保障。下面就为大家详细介绍下数学在职研究生双语教学的授课方式。

在课程讲授过程中，数学在职研究生教师应采用中英文结合、循序渐进的授课方式。黑板板书始终使用英文，结合中英文讲解，可以帮助学生掌握专业术语，这是“双语教学”的标志。为了避免由于语言滞后造成学生的思维障碍和理解的偏差，应采取由母语教学慢慢过渡到英语教学，对于重难点的详细解释仍然使用汉语，以降低学生在英语理解上的难度。

具体原则就是一开始使用母语和一部分简单的、学生能够接受的英语来进行教学，随着学生对本专业知识理解的加深和对数学专业术语单词的积累，再慢慢过渡到用英语来进行主要教学。对知识点的概括和总结使用英语教学的方式，对重难点知识的解释说明使用汉语教学方式，辅以英文说明。让学生用英语的思维方式来学习，有利于数学在职研究生的理解和创新。

双语教学中专业词汇的处理是一项重要的工作，它直接影响到学生能否听懂和理解课堂内容。数学专业词汇繁多且晦涩难懂，考虑到教材中没有列出单词的英文解释，在制作电子教案和多媒体课件时，数学在职研究生教师应把每一章出现的专业词汇以英文，缩写，中文解释3部分的方式总结出来，提前发给学生进行预习。在课堂上，专业词汇采取中英文对照讲解，中文表述便于学生参阅其它中文参考书，英文解释易于加深学生对专业词汇的理解，并且在口语中反复强化专业词汇，使学生逐步掌握用英语阐述专业内容的方法。