加强思想政治教育在职研究生课程教学设计

教学设计是运用系统科学的方法，来计划和安排教学全过程的诸多环节与要素，形成合理的课程教学过程结构，以取得最优化的教学结果。教学设计是连接教与学、理论与教学实践之间的桥梁，是实现教学最优化的关键和核心，也是教师必须具备的一种高级认知能力。没有教学设计，就没有教学过程的最优化。那么，如何加强思想政治教育在职研究生课程教学设计呢？

首先，要注意总结不同学习理论的教学设计原则及特点，以利于指导实际教学设计工作。如行为主义理论指导下，教学目标的制定应将教学期望明确表示为能显现的行为，使可观测的反应成为课程的“路标”；自定步调，即允许学生自己控制学习速度；尽多地要求学生显示反应与即时反馈等。

认知主义的教学设计原则应力图寻找教学事件、记忆结构和学习结果三者之间的关系。其特点如学习材料的呈示应适合学习者认知发展水平；学习求理解才能有助于知识的持久和可迁移；学习材料应体现辩证思维，以有利于引发高水平思维等。

建构主义特别关心学习环境的设计，其特点如学习活动应与任务或问题挂钩；设计真实的学习环境，带着真实任务学习；让思想政治教育学在职研究生拥有学习过程的自主权；鼓励学习者体验多种情境和检验不同观点等。

其次，通过典型案例研究启发学生；让思想政治教育在职研究生结合专业内容或教育实习内容设计课堂教学，选取优秀作业进行典型发言等。

最后，思想政治教育在职研究生教师要为学生的学习起“导航”作用，介绍一些信息源和基本的科学研究方法和分析处理信息的方法，告诉学生哪些知识点还需要进一步查找材料，要注意些什么问题等。学生则在教师的引导下实践体验专题研究的一般过程和方法。围绕研究的问题分析、处理信息，实际上是一个由小组在教师的指导下制定研究方案和步骤到学生自主探索再到分析、处理信息的过程。