系统培养思想政治教育在职研究生的思辨意识

“真正关于学习的灾难，是你没有意识到你本该学习这项基本能力”，这句话对于思辨力的培养同样适用。要想培养思想政治教育专业学生的思辨力，首先要让学生摒弃旧的不合理的学习思维方式，从意识上对思辨力的培养重视起来。下面就为大家详细介绍下思想政治教育在职研究生思辨意识的培养。

一、转变传统的学习思维方式，重视思辨意识的培养

结合思想政治教育专业课的学科性质来看，思想政治教育专业课中包含马克思主义哲学、马克思主义基本原理概论、马克思主义政治经济学等课程，不能只去通过记忆学习和掌握这些内容，而要有意识地去分析、思考、判断这些原理中蕴含的哲理性和科学性，比如在马克思主义哲学中关于现象的解析，不仅要了解现象就是事物的外部联系和表面特征，还要思考现象也有真象和假象之分，假象也可以曲折表现事物的属性特点，只不过它是违背事物的本质属性的，这样才能掌握现象这个概念的真谛，这样具有思辨意识的学习方式才是辩证的、合理的。思辨意识的学习方式需要学生积极主动地去领悟，更需要教师有意识地引导培养，要让学生在学习中不唯上、不唯书、只唯实，要鼓励学生对学习中质疑的地方勇敢说不，而不是唯唯诺诺，将思维全部交给老师和教材，转变读死书，死读书的学习方式，因为这样的方式并不能让所学知识进行延续发展，要从意识上重视思辨力，只有这样，思辨力的培养才能有机开展。

二、强化学生学习力，巩固思辨力培养

学习力就是一个人学习的动力、毅力和能力的综合体现，思想政治教育专业是一个理论与实践相结合的专业，对于思想政治教育在职研究生思辨力的培养决不能停留在理论阶段，要通过提升思辨力培养的动力、毅力和能力来强化思辨力的培养。

动力，是思想政治教育在职研究生思辨力培养这项工程的加速器，在某一方面可以理解为信念，动力匮乏就会使得培养过程犹如一潭死水。思辨力培养动力的提升使思想政治教育专业的学生在学习了解思辨力后，能拥有一种归属感，这种归属感才能让学生燃起思辨力培养的激情。要强化思想政治教育专业的学生对本专业的认同度，只有这样，学生们才会主动去了解思辨力对于思想政治教育专业的重要性，也就会产生培养思辨力的自主动力。