EMBA教育项目是中国培养有专门知识和技能的人才的教育乃至中国研究生教育放权力度最大的项目。从国家负责总体规划，统一出题、招考、录取，到自主招生、考试、录取，国家只负责下达招生数目的指令，在职EMBA教育凸现出各高校的办学自主权，这是中国培养有专门知识和技能的人才的教育乃至研究生教育的今后走向。

从前国家统一招考、划定分数线、统一录取，录取标准过分单一，分数成为考核录取学生的唯一标准，对于选拔和培养高水平的研究生是不利的，更不利于研究生教育的水平的提高。建立多元的考核评价体系来选拔人才，这正是中山大学EMBA项目考试进行的有益尝试，也是中山大学EMBA教育发展成熟理性的变化。

EMBA的出现，是社会财富积累到一定程度上发展起来的教育产品，它构成了社会经济活力的标志之一。对未成功的人士，MBA是他们的选择，但对于已经成功的人士，EMBA对他们则更具有吸引力，可以满足他们自我实现的需要。他们可以在EMBA教育的过程中，与国际著名的管理专家进行沟通和交流，提升自身的管理理念和管理水平，也能够与其他学员切磋他们在工作中遇到的问题，交流他们在工作中积累的经验和教训，这都会成为他们日后管理工作的一笔宝贵的财富。

EMBA是中国教育产业化的结晶，是教育从象牙塔走向市场的标志，这需要在教育方法、教学手段等方面都要适应市场化的变化。对中国企业来讲，他们需要的人才是具有国际化视野的高素质人才，能够参与国际竞争的高层管理人才。而对跨国企业来讲，他们需要的人才不仅需要熟悉国际市场，更是具有本土经验、熟悉本土环境的当地人才。EMBA教育培养的应该是实战型的人才，他们不仅面向中国，而且可以融入到国际市场。