多元化的统计学在职研究生教学模式

为了适应新的教学思路，统计学的教学应更加注重改革教学内容、创新教学方法，运用现代的统计技术、多样化的教学手段，以推动统计学教学的改革与发展。下面就为大家详细介绍下多元化的统计学在职研究生教学模式。

现如今，由于课时有限，统计学在职研究生教师很难完成全部教学内容的详细讲解，学生也很难在这些课时里掌握和理解全部教学内容。在这种情况下，需要调整统计学课程的教学目标，把培养学生分析问题和解决问题的实践能力及创新能力作为教学要解决的首要问题，并以此为依据，改革统计学课程的教学内容，课程教学目标应突出提高学生统计方法应用能力，把满足本专业需要放在首要位置上。

传统的板书教学和单一的多媒体教学各有优势和不足。板书教学的优势在于教师可以凭生动的讲解来调动学生学习的积极性，互动性较强。其不足之处在于在一个课时内很难用多种统计方法处理同一组资料，无法同时显示多种统计方法的计算公式、相关图形及计算结果。多媒体教学可以使绘图、制表、计算、预测等结果同时展现。但单纯的多媒体教学时，又容易出现学生记笔记的速度跟不上课件播放速度的现象，以致学生记笔记与听课相矛盾。

因此，在教学手段上应提倡板书与多媒体的结合使用的教学方式，至于假设检验、回归分析等统计数学公式的推导，可以采用板书教学的方式。统计学在职研究生教师通过板书推导，放慢讲课的节奏，使学生顺着教师的讲解思考，增强理解。而对于比较复杂的统计图表和统计软件的讲解，可以运用多媒体教学，将统计中的多种图表形象、高效地展示，大大加深学生的印象。