统计学在职研究生专业人才培养现状

传统的统计学专业往往立足于为政府统计部门、企事业单位统计岗位及学校等部门培养人才，专业设置上有经济统计、企业统计、金融统计等。大多数高等院校均将统计学在职研究生专业的培养目标定位为培养“高级专门人才”，所学所用均过于专业化，导致统计学专业在职研究生的知识结构过于狭窄，直接影响了统计学的学生创新能力以及对统计实务工作的适应能力，不能适应社会的实际需要。

统计学作为横向性学科，要注重学科交叉，从学科的整体发展与综合发展出发，合理构建课程体系，注重其他学科知识对本学科的影响以及在本学科领域中的运用。现有统计学专业的学生，熟悉统计指标体系和基本的描述性的统计分析，但经济基础理论底子薄，现代化的统计调查、分析、预测方法也较为薄弱；而数理统计专业的学生虽熟悉各种统计方法，但与社会经济实际的结合较差。究其原因，在于传统的统计学在职研究生人才培养模式使课程设置步入误区，主要表现为以下几个方面：

一是统计学在职研究生的教学方案层次不分明，导致课程设置及内容在不同层次的统计教育之间无明显区别，降低了教学质量；

二是统计学在职研究生专业基础课程的大量重复，应用统计分析方法进行社会经济问题研究的内容较少，学生能力培养不足，限制了学生向更深层次的发展；

三是统计学在职研究生教材内容陈旧，尤其是应用现代经济理论方法进行社会经济实证研究的内容过少。

高校统计学在职研究生专业人才培养过程中，“重理论、轻实践”的思想依然存在。目前许多高校统计教师仍然固守“一支粉笔一本书”的教学模式，碰到实际问题只对学生纸上谈兵。理论与实践的脱节使学生培养质量受到影响，学生的学年实习及毕业实习较难结合社会经济实际，对基层单位的真实情况也很少了解。这种培养模式偏离了统计学专业实践性、应用性的学科性质，培养的专业人才往往到了用人单位，无法真正把统计学知识转化为解决具体问题的工具和手段，不能迅速适应用人单位的岗位需要。