土地资源管理在职研究生双语教学存在的问题

双语教学和专业外语教学虽然都是用外语进行教学，但侧重点明显不同。双语教学的根本出发点是让学生能同时用两种语言思维，使其能在第二语言的环境中掌握专业知识。教学的重点在于掌握专业知识的同时提高英语水平，而不是过分地强调词汇、语法和翻译。在土地资源管理双语教学中，如不加注意，往往把双语教学课上成了专业外语课，简单地翻译课程内容，讲解单词和语法。所以，土地资源管理的双语教学应该明确两者的区别，在教学中有所侧重。下面就为大家详细介绍下土地资源管理在职研究生双语教学存在的问题。

问题一：缺乏双语环境

学习语言，最重要的是语言环境，土地资源管理在职研究生双语教学也是如此。一个大学生，学习了多年的英语，时间、经历、资金投入都不少，但是外语还达不到应有的水平，听力和语言交流都不过关。这很大程度上与缺乏外语学习的语言环境有关。而制约我校学生乃至国内大学双语教学水平的因素也正是由于缺乏必要的双语环境。学生大部分的课后时间都是在母语环境中的，缺乏把课堂所学的知识转化为实际应用的能力。

针对这种普遍存在的现象，土地资源管理专业的双语教学要尽可能地为学生创造良好的语言环境，强化课堂交流和训练；增加课外应用英语的机会，努力营造课上高效强化、加课后有益补充的“1+1”双语教学环境。

问题二：学生的英语基础比较薄弱

一些学校的土地资源管理专业在做双语课程设置的时候，往往硬性地规定专业所有的学生必须要修此课程。虽然学校的出发点是好的，但是在教学中，相当一部分学生比较吃力，很难跟上教学进度。实际上，不是所有的学生都需要双语教学，双语教学的前提是：“实用性+兴趣+能力基础”，三者缺一不可。所以学校有必要在课程设置之前进行广泛的调研，了解土地资源管理在职研究生对双语教学的意见和建议，改必修课为选修课，这样既减轻了学生的负担，又降低了教学的难度，可以有效地提高教学水平，到达开设双语教学课程的目的。