项目管理在职研究生双语教学的实施

项目管理课程的双语教学区别于普通的专业课学习，应针对不同的教学对象，选择适合的教学模式。双语教学的教学模式是指教学过程中使用英语的程度，教学课件体现双语教学的形式，以及教材的选择等。在教学实践中，应针对教学对象，在不同的教学阶段，安排相应的双语教学内容，实施具有针对性、灵活多样的教学模式和课堂组织形式。目的在于实现项目管理“双语教学”的最佳效果。那么，在项目管理在职研究生教学中该如何实施双语教学呢？

首先，项目管理在职研究生双语教学效果可能会出现的三种情况包括：一是既没有学到专业知识，英语也没有任何提高；二是类似于专业英语，忽视了专业知识的学习；三是英语与专业知识的有效融合，在掌握专业知识的同时，增强了专业学习使用英语的能力。

其次，双语教学以学科内容为核心，是学科教学而非语言教学，学生通过学科学习来带动英语学习。在双语教学中，既要进行知识点的学习，更要注重能力的培养。知识是指学科知识和语言知识，能力是指解决专业问题的能力，两个方面都不能偏废，知识是基础，能力是目的。因此，妥善处理好专业知识目标与语言知识目标之间的关系是教学过程中应当时时刻刻关注的要点。

最后，双语教学既不等于同时使用两种语言授课，更不同于专业英语。在一定程度上，双语教学可以理解成部分或全部地用英语作为教学媒介进行专业授课和互动传授知识的过程。为了保证课堂效果，提高项目管理在职研究生的专业知识和英语知识能力水平，在教学过程中，拟采取循序渐进的方法进行讲授。最初采用中文多英文少，再过渡到中英文对半。当学生习惯双语教学环境，对大部分课程专业名词熟悉后再逐步过渡到全英文教学。另外，为了保障教学效果，难点和重点问题还是应该以中文讲解为主。