西方经济学在职研究生案例教学的必要性

1、有利于激发学生学习的积极性

西方经济学在职研究生作为一门外引课程，其研究内容主要是西方儿百年门J场经济的运行规律与基本问题，许多理论与我国的历史背景和现实国情差异很人，常常会让学生有种“所学非所用”的感觉。同时，西方经济学在职研究生是一门理论性很强的学科，并且它的每一个理论都是在一定的假设前提下形成的，加之常常会用到人量的图形和数学论证，让学生感到抽象枯燥且难以掌握。例如，在成本理论一章中，不断用到平均成本曲线、边际成本曲线、平均可变成本曲线等多条曲线;在分析宏观经济政策时，则是用IS- LM模型。因此，有必要寻求一种中介载体，将西方经济学在职研究生中的基本理论以一种生动的形式呈现给学生，而案例教学在这方而有独特的作用。因为经济学案例往往是以现实经济问题作为研究对象的，其中不乏一些经济社会的热点问题，足以引起学生浓厚的兴趣，吸引他们主动思考、积极讨论，变被动学习为主动学习。

2、有利于应试教育向素质教育的转变

由应试教育向素质教育转变是我国教育体制改革的口标和关键之一。传统的应试教育是以“灌输式”、“填鸭式”为主的教学方式，教师机械地满堂灌，学生被动地听，其后果是学生只是靠死记硬背学习经济理论，考试一旦结束便统统忘掉，无法形成系统的经济学理论体系。而案例教学则与之不同，案例教学往往是让学生运用经济学的基本原理分析解决现实经济问题。在分析案例的过程中，学生置身于事实环境中，主动对案例进行分析、判断和归纳总结，锻炼了其分析和解决实际问题的能力;同时，还可以通过讨论或辩论的方式锻炼学生的口头表达能力、临场应变能力和集体协作能力等诸方而的综合能力和素质，有助于解决所谓“黑板经济学”和高分低能的问题，有助于培养技能型、应用型的人才。

3、有利于提高教师的教学、科研水平

案例教学给教师提供了新的教学模式，同时使教师而临着更人的挑战。首先，教师要不断地根据教学中的重点和难点寻找和编撰恰当的案例，这就需要教师不仅有扎实雄厚的理论功底，还要对现实的经济问题有较强的敏感性，并对理论知识的实际应用有深刻认识。其次，案例教学也对教师的教学组织能力提出了挑战。在案例教学中，教师充当着“导演”的角色，必须对讨论的问题和具体的实施方式做出统筹安排，此外，还须加强与学生的沟通，做好组织工作，使案例讨论或辩论能够有序进行。最后，还要通过书而报告或其他形式及时对案例教学进行总结。这些均有助于教师不断提高教学、科研水平。