西方经济学在职研究生案例教学法的实施

西方经济学是一门理论性很强的学科，而案例可以把抽象的概念、原理具体化，使它们置于一个真实的情境中，这样学习者可以更好地认识这些概念、原理。采用案例教学进行西方经济学在职研究生的教学，在实施过程中，应主要遵循以下几个步骤：

首先，明确教学目标

教学目标是指通过案例学习学生应该达到的能力水平及对学生进行测验的手段和标准。教学目标要清晰明了，既要清楚通过案例解决什么层次上的什么问题，又要明确体现出学生解决问题时所显现的能力水平；既要考虑到学生学习知识、提高技能的要求，又要考虑学生的学习条件和实际状况。

其次，精心选编案例

案例是构成案例课程的基本要素，是案例教学的核心。离开了案例，案例教学就成了无本之木、无源之水，案例教学也就无从谈起。因此，为了保证案例教学能顺利进行，我们必须精心选编案例。选编经济学案例，一要注意获得充足的经济学素材；二要具有丰富的经济学案例的编写知识；三要在正确原则的指导下有条不紊地进行。

再次，引入案例

在西方经济学在职研究生教学案例选择确定下来之后，下一步就是在教学过程中如何提供和呈现经济学案例。以呈现方式而论，有印发经济学文案材料、教师描述、电教手段展现、模拟再现实际情景、学生表演等；以呈现时机而论，经济学案例可在讲解经济学知识点时呈现，或在某一章节教学之后呈现。无论哪种教学方法都务必使学生尽快进入案例情境，了解、掌握案例中揭示的有关事实、情况，设身处地地分析思考案例中教师的行为。

第四，讨论案例

这是案例教学实施阶段的主体，是案例教学由感性认识上升到理性认识的中介环节。在这个过程中，老师是课堂讨论的实际领导者，学生是课堂讨论的主要参与者，课堂讨论的实际效果是教师、案例本身、学员三者相互作用的结果。教师的职责是启发引导、组织调控，创造民主和谐的教学氛围，促使学生在宽松、自主的状态下，运用相关的经济学知识，大胆进行独立思考，积极参与交流和研讨，富有创造性地进行探索实践。

最后，评价案例

案例教学结束后，西方经济学在职研究生教师应该对案例的讨论情况及所遇到的新问题进行归纳总结，考虑到案例课的得失，并做出笔记，以便下次能够更好地进行案例教学。同时，教师还应要求学生写出案例分析书面报告，一方面，通过写书面报告，可锻炼和培养学生的书面表达能力；更为重要的是，可以让学生站在理论的高度，重新审视案例，分析在改变案例客观环境的假设条件下，可能出现的另外结果，这样可以进一步加深学生对理论的理解，使理论回到实践，指导实践，从而锻炼学生分析问题和解决问题的能力。