管理情景再现法在行政管理在职研究生教学中运用的意义

所谓管理情景再现法是指通过一个管理活动过程的回放，让学生运用所学知识、原理去认识问题，分析问题，并提出解决问题的思路或对策的教学方法。下面就为大家详细介绍下管理情景再现法在行政管理在职研究生教学中运用的意义。

意义一：有利于提高学生运用所学知识解决管理实践问题的能力。

学生在参与管理情景再现法的运用过程中，一方面通过管理过程的了解发现问题，并在老师的指点下，深入探讨问题的成因、对策，同时掌握大量的管理信息，了解更多的管理知识，学会更多的分析方法。随着本门课程的知识构架的完整呈现和理论的不断深入推进，学生通过管理情景再现法的教学，更加系统、深入、全面地认识行政管理学的理论，并运用这些理论去分析解决问题，管理实践能力将大大提高。另一方面，学生在参与管理情景讨论过程中，可以及时发现自己知识的欠缺，敦促学生有针对性地去深入钻研问题，寻求解决问题的最佳途径和办法，从而进一步提高行政管理在职研究生自主学习的能力、自我完善的能力和综合分析能力。

意义二：有利于学生在交流、碰撞、冲突中产生创造性的火花。

运用管理情景再现法进行行政管理的教学，实际上为师生搭建了一个全新的平台，在这个平台上，学生和老师都可以对管理上的问题提出自己的见解，对管理成功的经验做出评价，对管理过程的掌控发表自己的看法。在这个过程里，有思想的交锋，有信息的交流，有方法上的冲突。老师鼓励学生平等的交流，大胆去设想，勇于去超越，营造出自由探讨、积极向上、求实创新的课堂学习氛围，使学生能够充分地调动大脑的智慧因子，对管理实践活动进行多角度的探讨，从而不断产生一些创造性的火花，使学生的创新能力根植于对现实管理问题的深入研究之中，全面提升学生的综合素质。

意义三：有利于培养学生对专业的高度认同感、使命感，为培养目标的实现奠定良好的基础。

行政管理主要是研究政府行为规律的科学，它与社会有广泛的，紧密的联系。而管理所使用的方法，技巧又大多来源于企业管理创造的新鲜经验的总结提升，由于政府管得宽、管得多、管得杂，给学生的印象是没有专业性，通过管理情景再现法的运用，能够使学生有亲临现场之感，转变认知角色，在对现实问题的解决中获得成就感，以此增加行政管理在职研究生对专业的深入认识，明确专业的功能，产生对专业的认同感、使命感，提高学生的学习积极性、主动性、创造性，使其能自觉地深入钻研一些问题，拓宽知识视野，增强综合素质，为培养目标的实现奠定良好的基础。