行政管理在职研究生教学的改革

20世纪90年代中期，行政管理专业的学科归属由原属于法学门类政治学学科转为归属于管理学门类公共管理学科，这意味着该专业的人才培养模式由传统的学术型向应用型的转变，以适应市场经济和现代化建设对复合型、应用型的公共管理人才的需求。下面就为大家详细介绍下行政管理在职研究生教学的改革。

合作教学理论在教学目标上强调不宜采取知识、智力等单一取向的目标价值观，认为教学活动是追求情意、认知、技能及人际目标等的均衡发展与和谐达成。由此可见，行政管理专业在课程体系设置上不应局限于政治学或管理学单一学科的取向，要注重在多学科综合走向上创新，增加跨学科、前沿性和应用性课程及教学内容。

此外，行政管理是一门应用性很强的学科，要求学生不仅具备扎实的行政管理理论基础，也需具有过硬的实务管理技能。为此，在重视专业理论教学的同时，同样需要重视实践能力培养，切实培养行政管理在职研究生处理行政事务、分析解决问题的能力。然而，我国各高校行政管理专业在培养方案的制定、课程体系的设置、教学内容的安排、教学方法的选用等诸方面，大都表现为以传授基本理论知识为基点，对学生实践能力的培养却相对滞后。

因此，需要加强实践教学，增加实践课程设置；需要建立教学实习基地，为学生提供实践的平台和机会；需要带领学生深入社会，进行行政观摩、工作实习、社会调查等社会实践活动，让学生在在实际工作部门中了解政府、企事业单位、社会团体等各类组织的组织结构及其运行机制，理解行政工作环境，学习行政管理人员的处事方式和处理问题的办法。同时，鼓励学生参与各种实证性行政管理课题的研究，增强学生的专业认知和专业意识，培养行政管理在职研究生的专业思维、分析探索、解决问题的能力。