心理学在职研究生实验仪器的应用思考

由于一般高校心理学专业配置的信息技术化的实验仪器多用于科研，因此用于实验教学的仪器仍以传统电子仪器为主，而传统仪器性能不够优越又制约着心理学实验教学的发展。下面就为大家详细介绍下心理学在职研究生实验仪器的应用。

首先，在心理学在职研究生实验教学过程中，传统电子仪器与信息技术仪器的优势与特点都相对突出。虽然传统仪器因其精度不高、编组繁琐等缺陷在专业研究中已较少被采用，但如果合理运用，则能够将实验程序完整直观地展现，有助于学生对经典实验设计的掌握与理解，并能有效锻炼学生的动手能力，对于心理学初学者具有示范性和操作性的教学意义。而信息技术化的实验仪器尤其是信息平台式的实验教学系统已日益成为心理学基础实验教学的标准设备，但具体的教学模式仍需进一步思考与改进。

其次，心理学教学的发展证明了仪器设备的先进程度并不能决定实验教学的质量，实验教学中不应一味追求最先进的实验仪器，而应根据实际教学情况选择适用的仪器设备，并思考适用于不同实验教学项目的仪器使用模式。当前，采用以信息技术化仪器为主、传统电子仪器为辅的实验教学模式仍是必要的，例如，颜色知觉、空间知觉无法信息技术化外，即传统电子仪器在感知觉实验教学中仍有着不可替代的地位，而对时间分辨率要求高的反应时、记忆类实验等则仍是信息技术化仪器的典型应用领域。

最后，科研仪器用于实验教学中，必须规范化、制度化，例如制定严谨的仪器设备借用条例，在具体操作过程中需要做好借用记录、使用记录的工作。同时，仪器操作使用人员也需要实现专业化、专职化，尤其是用于科研教学的贵重仪器设备使用人员，需接受使用前培训，经考核合格后，方可操作相关仪器，另外，心理学在职研究生实验教师也需要掌握仪器的操作，以保证教学过程中能独立解决学生的困惑。