心理学在职研究生教学中团体辅导与课堂教学的差异

目前体验式教学己广泛应用于团体辅导。体验式教学模式基本上是按4个步骤展开：第一步，创设情境，感受体验；第二步，分享交流，拓宽体验；第三步，归纳提取，整合体验；第四步，实践升华，应用体验。目前尚未有研究探讨将体验式教学应用于课堂教学，而心理学在职研究生课堂教学相对于团体辅导具有以下差异：

差异一：人数、场地不一样

团体辅导一般要求学生人数相对较少，最好是在15人之下，一般不超过30人，而且桌椅能自由搬动。但目前许多学校的心理学在职研究生教学中，班级的人数多，往往超过30人，甚至超过150人，而且许多桌椅不能移动。由于人数、场地不一样，因此在团体辅导中能开展的许多活动，在课堂上都不可能开展。如何在课堂情景下设计一些因地制宜的活动，这是将体验式教学应用于课堂教学的挑战之一。

差异二：目的不一样

团体辅导更侧重解决成员一些现实问题，而课堂教学则侧重按大纲要求完成教学任务，讲解书本上的理论知识。

差异三：控场要求不一样

在团体辅导中，由于人数较少、整个过程以相对有趣的活动为主，因此控场相对容易；而在课堂教学中，由于人数较多、整个教学过程要花不少时间在相对比较单调的理论讲解上，因此控场要求更高。