心理学在职研究生和谐课堂氛围的营造

在教育教学过程中，如何促进学生主动地、富有个性地学习？如何让学生获得情感的体验，而同时又获得知识和技能？这是摆在心理学在职研究生教师面前的问题。在实际教学中，人们过多地关注认知教育，而忽视情感陶冶和意志锻炼。这样，易于造成学生知行不统一，势必会造成学生的双重人格，有碍学生健康、完善个性养成。这不仅不符合心理学课的教学目标，反而在课堂教学中不能引起学生情感上的共鸣，使教学效果大打折扣。

因此，在心理学专业课程教学中，教师要带着积极的情感去教，用自身高尚的道德情操、勤谨的治学态度、高尚的人格魅力感化和影响学生，唤起学生美好的情感体验。这样，在心理学专业课程教学中，有了情感体验的成分，多了亲近感，学生参与课堂教学的主动性就明显增强。同时也拉近了师生之间的距离，增强了师生之间的认同感。由此可见，充满情感体验的课堂是教学双方互动最好的催化剂，它能把知识学习和情感体验统一起来，从而促进和谐心理学课堂的形成。

人们常说，好孩子是夸出来的。鼓励和赏识就像生命中的阳光和水一样对学生是必不可少的。它会让学生感受到自身的价值，会更加激发学生的表现欲，成为学生进一步发现探求知识的动力。心理学在职研究生教师不要吝啬对学生的赞美，要及时肯定学生。对学生的赞美要真诚、发自内心、实事求是，对学生的评价要公正、公平，对所有学生一视同仁，不能厚此薄彼。评价学生要注意语言的艺术性，必须尊重学生的人格尊严。评价的方式也可以多样化，无论是语言的鼓励，还是物质的奖励，对学生来说都同样重要。这样，既有利于建立良好的师生关系，又有利于学生产生更加强烈的学习愿望，进而把心理学课堂变成一个激励、赏识、关注学生成长、快乐而充满活力的和谐课堂。

总之，教学是一门艺术。心理学在职研究生教师要不断充实和完善自我，创设和谐的心理学课堂，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。