新闻传播学在职研究生通才教育分析

许多学者认为：通才教育应着重培养新闻传播学在职研究生博学多才，并在此基础上培养学生理性的批判能力、创造能力和社会责任感。有学者称之为“全面实现新闻教育的综合性、学术性和人文性”。

要达到通才教育的目标，就一定要实现新闻传播学与其他学科的整合，打破自然科学、社会科学、人文科学的界限，拆除文、理、工的壁垒。只有在知识层面上实现了这一整合，才能真正为学生铺垫宽厚的知识基础，使学生在文理贯通的博雅教育中真正得益，具备人文素质和批判能力，进而使新闻传播学在职研究生能对新闻传播现象和问题作出多学科层面的分析，从而在今后的工作中具备批判、思考、创新的精神与能力。

但是，通才教育的思想真正付诸实践还有很多困难。实施通才教育应有一个综合性的、多层次的评价标准与之相匹配。可以考虑建立这样一个评价体系：一是知识层面的评价；二是理解层面的评价；三是运用层面的评价；四是批判层面的评价。而这样一个评价体系又须有多元的新闻传播学在职研究生教学内容、教学方法、教学模式作为支撑，但这些目前还难以做到。