新闻传播学在职研究生实践教学应具有互联网思维

媒介融合时代的新闻传播实践教学改革，首先需要思维先行，应具有互联网思维。面对互联网发展新形势，新闻传播学在职研究生实践教学冲出传统教育藩篱，主动迎接时代挑战，是高校新闻传播学人才培养面对新技术必须采取的措施。

一、互联网思维强调创新性，促使教师教学思维及时更新

目前，许多高校的新闻教学仍是以教师讲授为主的灌输式教育，缺乏课外实践教学、互动式教学以及以网络媒体为特征的实践教学模式等等。互联网思维强调创新性，注重培养创新性思维，教师具备互联网思维促使教师在教学手段、师资力量、校园建设等方面都有所转变。

二、互联网思维强调系统性，促使学科、专业、课程间的整合

目前，许多高校的新闻传播学等专业，在学科间与课程间的整合方面存在着将知识与教学条块分割现象。在这样的教学设计下，学生所获得的知识是相互分裂的，并不是有机的协调整体，难以发挥自身的创造力，更难以进行综合性、系统化的设计创造。

互联网思维强调系统性，注重学科间和课程间的交叉融合，互通互补。只有具备了互联网系统性思维，学科间、课程间加强整合，才能形成有机的人才培养系统，高校才能培养出符合社会当前所需的综合性、创新性新闻人才。

三、互联网思维强调开放性，促使教师教学的沟通与合作

目前，高校的新闻传播学在职研究生教学中存在着教师教学缺乏沟通与合作的问题：教师之间的交流与合作缺乏，新老教师的“传、帮、带”作用发挥不足；教师与学生之间、学生与学生之间缺乏沟通与合作；教学中的开放空间小，不利于知识共享和学习交流合作。互联网思维的合作性、开放性思维，恰恰能弥补高校新闻教学中的缺陷，可以改变教师与学生的思维方式，增强师生之间对开放接纳、互助合作、共享共赢的理解，还可以加强教学中的沟通性、合作性，从而促进师生之间、学生之间的互帮互助，沟通交流。