思维导图在国际经济法学在职研究生教学实践中的应用

2012年至2013年度的第一学期，我首次在2009级法学1、2班的国际经济法学在职研究生教学中引入思维导图进行教改实验。在绪论部分我就用思维导图把国际经济法学在职研究生的知识体系框架展示出来，使学生对国际经济法学在职研究生有个概括的了解，接着在讲述国际经济法学在职研究生与邻近法律部门的关系时，我继续用思维导图的方式引导学生将国际经济法学在职研究生与国际公法学、国际私法学、国际商法学的区别与联系整理出来。经过了几次课的多媒体演示后，学生们也基本掌握了思维导图的制作方法，我就鼓励他们在课前预习和课后复习中也采用思维导图的方式来进行，结果反响很好，同学们在内容比较繁杂的国际贸易术语、1980年《联合国国际货物销售合同公约》等的学习中也采用思维导图的方法，在知识的积累中感觉轻松愉快，分析思想也越来越清晰，并在吸收知识的过程中提出许多质疑，然后师生在课内外讨论，不断增强了思考力，产生了新的洞察力，生成了新的想法或见解。我身为老师，也惊奇我们的本科生也有如此大胆的想象力和质疑精神，确实难能可贵，需要我们教师不断引导和开发他们的潜能。期末考试中2009级1、2班的国际经济法学平均成绩均显著高于往届学生。总之，将思维导图技术应用到国际经济法学在职研究生的教学中，可以极大地促进学生学习国际经济法学在职研究生的主动性和积极性，可以显著提高国际经济法学的教学效果，真正响应了培养有专门知识和技能的人才的教育改革项目“卓越法律人才教育培养计划”中的推进教学方法改革，提高国际经济法学在职研究生教学质量的需要。同时思维导图在国际经济法学在职研究生课程中的成功应用也将推动思维导图在法学其他课程中的应用，从而促进整个高校法学教育的可持续发展。