新闻学在职研究生PBL教学存在的问题

综合分析能力、表达能力有待提高，大部分新闻学在职研究生仍然把目光停留在课堂范围以内，不会利用自身所学达到所用的目的，学生将自身处于课堂这个孤立的环境中，不能应用于实际，分析意识差，分析能力领悟不充分，学生在阐述自己观点的时候，往往出现条理不清、不能准确概括的表达。

在模拟PBL的过程中，缺少“在每一个问题完成和每个课程单元结束时要进行自我评价和小组评价”的PBL基本要素。在期末考核时，学校对学生还是采取书面考试为主、实践表现为辅的传统考核方式，未能建立对学生进行科学综合评价的标准。这种评价方式与PBL教学方法脱节的情况需要及时改善，否则将直接影响新闻学在职研究生PBL的效果。

根据我国国内高校的情况，PBL应用在新闻学在职研究生教学还处在模拟的阶段。无论是教师还是学生，对PBL的了解不够全面细致，在教师分配给学生任务、问题时，教师几乎没有向学生介绍过PBL教学方法，更没有提及将要进行的新型教学模式是模拟PBL，只是单纯的应用类似于以“教师提出问题——学生完成问题——分组讨论——教师总结”的教学思路进行新型教学。