新闻学在职研究生实践教学的建议

学生的实验教学分为两种类型：基础性实验仍以教师为主导，学生为主体来进行；综合性、设计性实验则是以学生为中心的自我学习。实验题目的选择、方案的讨论、实验的过程和内容的实施、报道的后期编排等都主要由学生来完成，教师仅起引导和解惑的作用，主要在方案和方法上加以指导；实验室为学生提供场地、仪器设备及必要的社会关系等：新闻学在职研究生以新闻稿件的形式书写实验报告，把实验中遇到的难点、疑点进行归纳、整理、分析和总结。

开放式实验教学，增加了学生进入实际新闻工作，接触各种采编播仪器设备的机会，培养了新闻学在职研究生独立思考、分析问题和解决问题的能力，为学生的实际操作和实际应用打下了基础，在针对“听说读写”、“采编播报”的实验教学中得到较充分的技能和智能训练。

由于设计性实验中学生有较多的自由选题，新闻学在职研究生教师难以预测学生会提出哪些问题，也不可能对学生所提出的问题都能给予满意的解答。设计性实验增加了教师和学生之间的交流机会，教师与学生可以相互切磋、相互激励。

对于教师和学生都难以给出正确解释的实验结果，可以通过师生讨论和进一步查阅媒体，拟订更为详细的报道方案，甚至领着学生实施采访。所以，设计性实践教学，不但增加了师生之间的交流和相互学习的机会，也唤醒了新闻学在职研究生教师的实际经验，促进了教师知识的更新和教学水平的提高。