新闻学在职研究生英语教学模式改革

传统的新闻学专业英语课程的授课内容大都以英文为载体，介绍西方经典新闻传播学理论为主，较少进行新闻学“专业英语”能力的培养。本门课程应以培养学生实践能力为主，从学生的实际水平与能力出发，除了进行必要的理论知识讲解之外，更加注重新闻英语世界内容的讲授。下面就为大家详细介绍下新闻学在职研究生英语教学模式改革。

首先，教学手段的改进，利用多媒体教学提高学生兴趣。

传统新闻学专业英语教学，由于受到教材内容等客观原因限制，在教学过程中无法利用多媒体教学手段等各种信息资源进行创新性教学。承担教学任务的教师基本依赖于教材、教学参考书，将专业英语教学理解成为大学英语教学，较多使用单一教学手段。因此，不利于学生主动探索新闻学专业英语知识。

当今，本课程应采用多媒体教学手段，即使用预先制作的多媒体教学课件来开展教学活动，将专业英语的教学内容同时以语言、文字、声音、图像、影像等多种媒体信息，把以上各个要素按照教学内容和教学目的的要求有机组合，生动、形象地展示教学内容，辅助教师进行教学。这样能真实地创设教学内容情境，提供形象、直观的学习环境，让学生进行情景化学习、对话和交流。在课堂教学过程中，引导学生主动学习相关知识。同时，学生也可充分利用多媒体教学手段带来的丰富信息，提高学习效率，有利于新闻学在职研究生对于课堂教学内容的理解，这是传统教学环境与手段无法比拟的。

其次，教学方法的改革，让学生从被动接受向主动探索转变。

“新闻学专业英语”与“英语新闻”之间的易混淆性导致在实际教学过程中出现一些错误的看法，并导致教学方法的不适用。由于二者在各自培养目的上亦不相同，因而在教学方法上也会有所侧重。

立足转变教学观念，即从学生“被动”接收语言知识为主、以教师的“教”为中心，转变为以学生“主动”探索知识的“学”为中心。在教学中强调学生的主动认知能力，教师只是起到协助与促进作用，对新闻学在职研究生进行启发式和引导式教学，建构“情境”式教学，提供信息资源，组织学生进行自主学习。