在英语在职研究生教学模式改革中引入形成性评估的理据

教学评估是英语在职研究生教学的一个重要环节。全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现课程目标至关重要。教学评估分形成性评估和终结性评估两种。终结性评估是指期末课程考试和水平考试，其特点就是一次性检验。

在我国高校英语专业教学中，终结性测试在教学评估中历来占有举足轻重的分量。在不少高校中，期末考试成绩几乎是评价学生的唯一的依据，但是这种以考试成绩为导向的终结性评估既不客观也不全面，且给英语专业的教学带来了诸多的负面影响。

这种评价机制夸大了考试的功能，造成了英语在职研究生学习中的焦虑、紧张的情绪，降低了学生的学习效率；重测试在不同程度上误导了英语教学，出现了重英语知识，轻各方面技能的现象，使教学与英语专业培养目标脱离。

形成性评估能够很好地实现对学生学习过程的监控，不仅是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据，又是学生及时调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率、培养学生自主学习能力的有效手段。因此，在英语在职研究生教学模式的改革中，采用形成性评估的教学评估手段是十分必要的。