学前教育学在职研究生实践能力的培养策略

观察力是学生认识世界的主要途径，也是他们所必备的专项实践能力。在实践教学过程中学生不仅可以学习观察的策略以及如何进行观察记录，还可以积累感性认识：只有将学到的观察策略、方法等运用到实践中，学生才能真正学会观察。为此，学前教育学在职研究生教师应有效组织学生在实践中观察、记录幼儿游戏活动情况，并对教师的指导活动进行真实客观的分析与评价。

在具体情境中解决真实问题，需要学生具备较强的心理素质。因为真实问题往往受诸多条件的限制和影响。在教学中学生虽然多次参与过幼儿园的实践活动，但那是一个相对单纯的环境。为了更进一步的提高和锻炼学生的实践能力，学前教育学在职研究生教师应让学生走出校门到社会这个真实的情境中锻炼他们的实践能力。

实践是认识的源泉，通过在学前教育学教学中培养学生的实践能力，使学生增加实践活动的机会，达到培养学前教育学在职研究生创新意识和解决实际问题的能力的目的，使学生学习的过程不再是被动地吸取课本上的知识，而是成为学生亲自参与并进行丰富、生动的思维活动、社会实践活动的过程。因此，学前教育专业教育学的改革，要围绕提高学生实践能力这一主要目的，最终激发和提高学生的创新意识和创新能力。