学前教育学在职研究生教改探析

根据学前教育培养“适应当代幼儿教育和改革需要的幼儿教师”的目标，充分考虑学前教育学在职研究生今后的岗位特点，重新审视学前教育学的学科目标——“使学生掌握学前教育学科学的基础理论、基础知识和基本方法，帮助学生树立先进的教育理念、培养积极的教育情感”。

学前教育学在职研究生教学理念由偏重教材内容的知识型教育向适应市场经济条件下的应用型素质教育转变，提倡教学与科研互动、教师与学生课内外互动的教学模式。充分体现对学生个体的尊重，还要在帮助学生形成从事教育教学工作应有的教育素养，在对新课程背景下教师应确立的教育思想、拥有的教育智慧、具备的专业精神和技能等方而的认识上，给予进一步关注和强化。

学生对某一学科的态度反映出他们对本学科的价值观。要使学前教育学在职研究生充分认识学前教育学的价值，首先应在开课前让学生先到幼儿园进行实地感知，让他们感受学前教育岗位的工作需求与自己知识、能力的缺乏，从而对学科知识产生由“要我学”到“我要学”的转变。

再回过头来学习时，专业理论知识与现实需求就较易对接，学前教育学在职研究生教师的讲课也更易引起他们的联想，更易产生共鸣，学习目的性也就更明确了。其次，面对缺乏教育实践的学前教育生，有效地解决教育理论与教育实践脱节的方法就是要多引进案例教学，增加多媒体教学的分量，引导学生参与模拟现场讨论，大胆发表各自的看法，获得正确的观念和解决问题的方法，提高其学习积极性。