学前教育学在职研究生教学改革的探索

现代教学理论指出，学生的学习是积极主动的构建过程，他们是学习的主人。在学前教育学在职研究生教学过程中，一定要在新课程理念指导下，改变幼师学生在学习中的被动性，把他们放到教学活动的主体位置，调动其学习的积极主动性，提高学习效果，开发幼师学生的潜能，让他们会学、会实践、会教，从而培养全面发展的幼儿教师。

学前教育在职研究生人才培养的目标就是：培养德、智、体等全面发展的具有实践能力和创新精神的幼儿园教师。我们必须要理解“德、智、体”等的内在关系，否则在学前教育学在职研究生的教学中就会出现以知识教学代“德育、智育、体育、美育、劳动技术教育”的情况，就会把“教育目的的外在性”过分强化，并贯穿到整个教学过程中。

这样就会影响到学前教育学在职研究生教学内容和方法的革新，影响教学工作体系、学生训练实践体系；影响学生自主学习，更影响学生工作能力的发展以及职业素养的形成。只有坚定不移地实施学前专业的人才培养目标，将过去知识本位的教学方式转变成有利于学生主动学习、合作学习、探究学习、发挥潜能的教学方式，才能保证学生学习的主动性、独立性、创新性，促使学生可持续发展。