优化应用心理学在职研究生教学模式

为了推进教学方法改革，根据“教为不教，学为创造”的教学理念，倡导师生共同参与知识的研究与传播，共享探索的成果与经验。教育系通过教研活动、教学思想大讨论、教学改革研讨会和撰写教改论文等方式，积极鼓励教师采用启发式、研讨式、案例教学等教学方法和双语、多媒体等教学手段，从而有效地推动了教学水平的提高。如何优化应用心理学在职研究生教学模式呢？具体分析如下。

首先，一班双制倡导师生沟通

一班双制即班主任、辅导员制和导师制。通过双制，建立平等尊重的师生关系，促进师生间更频繁更深入的交流，对学生的学习、生活、思想等动态全面把握，切实增进师生在学习上的互动。尤其对导师制进行了规范、管理和考核，使指导教师对学生的专业学习、课外阅读、创造能力等方面发挥有效的影响。

其次，教师重引导，科研、实践促教学

应用心理学专业重在应用，而理论向实践转化的过程往往让学生困惑。在应用心理学在职研究生人才培养过程中，应注重充分发挥教师的引导作用。学生在教师的科研项目中承担一定工作，学习基本的科研方法，形成最初的科研思维。教师为社会各界提供社会亟需的各类讲座和心理辅导，一方面为教学提供了丰富的素材，另一方面在讲座和辅导过程中，选择部分学生参与其中，观摩或承担部分辅导任务，有效地巩固了课堂知识。

最后，举办各类学术讲座，拓展知识

积极组织各类学术讲座，开阔应用心理学在职研究生视野，启发学生思路，增强学生开展科技创新活动的主动性。加强与客座教授的联系，通过客座教授向学生传授学科前沿信息，撞击学生创造的火花，并根据学生专业学习的特点与需要，有针对性地选择讲座主题，为学生的专业成长提供有效的帮助。