应用心理学在职研究生实践能力不强的原因分析

当前我们对应用心理学在职研究生的培养重在其科研能力的培养，在对其实践能力这一块做得很不够，通常毕业生在到工作岗位上去后发现其实践运用能力不足，使得不能适应社会需要，极大地影响了应用心理学在职研究生毕业后的就业去向，也成为制约应用心理学专业发展的瓶颈。分析应用心理学专业在职研究生实践能力薄弱的成因，并提出有针对性的干预措施是值得我们关注和解决的问题。

1、不够完善的在职研究生教育体制

从应用心理学在职研究生培养机制来看，在在职研究生选拔过程中，过于注重心理学基本知识的考核，忽视对学生实践能力的考察。在职研究生实践激励机制不完善，当前我国应用心理学在职研究生培养工作中缺乏有效的实践激励机制，对在职研究生起不到激励的作用，在读期间规定的学分制度和论文发表制度只能起到基本的限制作用，无法发挥推动实践能力培养的激励作用。在课程设置方面，讲究形式，理论课程多于实践课程。

2、导师对在职研究生实践能力培养的引导作用

在中国在职研究生教育实行导师制，在职研究生导师担负着授课、带领在职研究生进行科学研究实践等培养在职研究生的主要职责，有的导师重视在职研究生的实践能力，加强对其这方面的培养和塑造，有的不太重视。因此，在塑造在职研究生的实践能力方面，导师具有的作用是无可替代的。

3、在职研究生自身实践精神的缺乏

从应用心理学在职研究生自身来分析，心态浮躁，急功近利是普遍的现象，如何做更多的兼职，如何用最省精力的办法毕业，这种想法在在职研究生当中普遍存在。应用心理学在职研究生学习精力投入不足也是制约在职研究生实践能力培养的重要因素。国内曾有关于在职研究生教育质量的调查显示，只有28.01％的在职研究生能够将“很多”或者“较多”的精力投放到学习与科研活动中，而51.6％的在职研究生表示投入到学习与科研中的精力“一般”，18.74％的在职研究生投入到学习与研究中的精力“较少”，甚至还有1.64％的在职研究生“很少”将精力投放到学习与研究之中。

在应用心理学在职研究生扩招与高校毕业生就业市场不断变化的影响下，更多的在职研究生的学习动机在于获取高文凭，以使自己在就业市场中占据更大的优势，实践能力的缺乏在某种程度上成为必然结果。每年心理学考研的队伍中，跨专业报考心理学的人数比较多，因为专业基础知识要求不是很深，通过短时间的学习就能考取，所以每年有大量的想要获得更高文凭的人走进了心理学研究的行列中。目前培养的在职研究生往往具有较好的记忆和理解能力，但是由于缺乏专业的心理学素质培养，在实践能力方面存在明显不足，表现为对基础知识把握不准，对基本理论运用欠灵活。