英语在职研究生研讨式教学模式分析

研讨式教学模式，其实质就是抛弃传统的以教师为中心和以应试为导向的PPP教学模式，采用启发式、问答式、讨论式、操练式、探究式、互助式以及自主学习等多种方式，在教师之间、师生之间、学生之间，全面开展研讨式教学。其基本理念是，通过师师之间、生生之间和师生之间的研讨活动，优化教学资源，培养探究精神和合作精神，充分调动学生的自主学习的主动性，开发其潜能，挖掘提出问题和解决问题的能力，使学生在思考和语言实践活动中进行学习，对教学内容有选择权，将语言知识通过课堂活动的开展转化为语言技能，以达到培养英语在职研究生综合能力的目标。具体分析如下：

首先，师师研讨：每门专业课均配备2—3人组成教学小组，组员定期就课程内容、教学方式、教材选择等方面进行研讨，统一教学思想，探讨教学方法，协商课堂教学问题，开发教学课件，整合教材等，以期培养和保持学生的学习兴趣和动机，为他们提供更多、更好的学习和交际资源，提高整体教学水平。

其次，生生研讨：由英语在职研究生教师提出教学活动方案或讨论议题，要求学生课下结对或组成小组查找相关资料，进行自主性和创新性学习活动，这样课上与课下相结合，要求学生通过资料搜集、课堂与课余讨论，形成对某一问题的见解，并以此为基础撰写读书报告、学期论文或调查研究论文，开展创新研究项目。

最后，师生研讨：英语在职研究生教师就课前布置的任务，指导学生利用课余时间查阅资料，形成自己对问题的认识和分析。上课时，学生利用多媒体教学手段以PPT形式阐释自己搜集的材料，讲述自己的观点和问题，大家一起讨论，最后由任课教师进行点评和补充。课下以电子邮件等网络手段开通师生间的交流渠道，便于教师及时了解学生的动向，调整教学方法及内容，帮助学生解决学习难题。