英语在职研究生教师教学分析

尽管多年来大家都承认教学相长，以学生为中心。然而又有几位教师能做到和学生换位思考，让学生真正成为课堂上的主动者呢？很多学校在评估教学效果时，往往从教案是否完备、详细，甚至是否使用统一教案纸为尺度。事实上，评价英语在职研究生教师的教学效果决不能从细枝末节去考虑。

一个好的英语在职研究生教师应具备不带备课笔记上课堂的气度。最好的教科书就是没有教科书。在世界瞬息万变的今天，许多书出版之后即已过时。教师应多方搜集信息并引导学生带着问题去查阅资料，然后在上课时以答疑、解惑、讨论为主。

客观地讲，一流的学者未必教得出一流的学生，而普通的教师也会培养出出色的学生。这一点充分说明了学生本身素质及自主学习态度的重要性。因此我们应充分发掘学生潜能，让他们有机会实践而不是一味以老师有限的知识去传输给具有无限容纳力的学生。这种换位教学既让学生在课堂上有充分的主动性，又培养了他们从不同视角观察问题、解决问题的能力。

在探索培养新型的英语在职研究生人才的教学模式时，教师们不仅要着手于教学目的、授课方式的变化，还应多角度、深层次地思考，在思维上变二元为多元，尽量做到多方面的融合、交叉、互动，促使高校专业英语教学真正从二元对立走向多元互动。