英语在职研究生教学实践分析

教学实践的安排是课堂教学的延伸，基于这样的指导思想，可以组织英语俱乐部，来承载建构主义学习的“四要素”：“情境”、“协作”、“会话”、“意义建构”。这样一个组织形式为英语在职研究生的自主学习提供了保障，也为教师发挥指导作用提供了平台。

英语俱乐部由六个子俱乐部组成，涉及创意、表演、影视、模拟联合国、读书、翻译。英语专业学生依各自的兴趣、需要选择一个子俱乐部，参加该俱乐部活动。各俱乐部每个学期的活动内容由其成员讨论协商，并与该俱乐部指导老师充分沟通后确定。任务确定之后，每个成员开始“执行任务”，整个过程中，学生自主解决所有问题，同时，可以得到其他成员的帮助，也可以得到老师的指导，甚至可以“集体攻关”。

另外，现代信息技术的普及，也为英语教学提供了强有力的支持。一方面，互联网为我们提供了丰富的英语教学和学习资源，另一方面，借助多媒体技术，构建起一个互动平台。在这个平台上，英语在职研究生教师可以有针对性地向学生推荐高质量的学习资源，学生之间也可以交流对各自有帮助的学习资源；同时，网络超越时空的优势，还可以使学生之间、学生和教师之间，各个子俱乐部之间交流更为通畅，“协作”与“会话”更加便捷。这个由学生自己管理的英语俱乐部网站，不仅仅是英语俱乐部成员的交流平台，还引导学生展开自主学习。