音乐学在职研究生考评方式的改革

很多学生选择在职教育的原因，除了知识获取方便，学习机动灵活，还包括较为容易获取文凭，考核通过的概率高。我们认为，这并不是在职教育的优势，而恰恰是目前在职教育系统中的一个“软肋”。一些学校为了吸引学生就读，在考核和结业环节上降低“门槛”，放宽标准。任其发展，必然导致在职教育整体教学质量和行业发展陷入窘境。考虑到目前在职教育考评制度的单一性，结合音乐学在职研究生人才培养的特性，我们尝试提供一套新的考评系统。

首先，重视知识考评的全面性，尤其是加强基础理论的考核比重。目前音乐学在职研究生教学侧重比较单一，导致考评时只重视专业技能，而忽视其它辅助学科。为提高学生对于基础学科的重视程度，在考评中应适当增加基础学科笔试科目的分值比重，以类似于普通高校实施的学分制来重新建设成教考评系统。

其次，重视实践，以跟踪实践效果和水平或模拟应用场景，考核学生的应变和知识综合运用能力。实践锻炼在目前在职教育的教学安排中往往被忽略，这对于音乐专业的教学来说是不可取的。我们认为，实践锻炼有必要引入到在职教育常规教学体系中，并应该作为考评的一个重要组成部分。

实践能力考评可分为两个方面：一方面，可以在日常教学中设置模拟教学或应用环境，考核学生的语言组织、技能传授、教具教材选用、应用应变能力等方面，在使学生得到模拟锻炼的同时，达到教育与考评的双重目的；另一方面，也可以设置专门的实习期，使学生通过社会实践或自发组织专项实践活动来达到锻炼目的，并对学生的实践成果进行评价，对其间出现的问题给予指导和帮助。

综上所述，音乐学在职研究生教育的考评模式应是全面的、富有艺术性和针对性的，面对不同专业方向的学生，采取不同的考评流程和标准，彻底改变目前考评形式简单、评价标准武断的现状。在新的考评系统下，学生既能够得到客观公正的评判，又能通过考评得到一次学习和反思的机会，意义十分重大。