累积性增长指在职博士学习学利知识时按逻辑递进方式增长知识的现象。研究中发现，利概念的逻辑递进形成了知识按照逻辑递进发展。比如学习几何学，先学点再学直线然后学习平而最后学习立体，就是环环相扣的逻辑递进;再如学习数的概念，先学正整数、正分数，然后是负数，进而是有理数，再就是无理数，往下是实数。
正是这样的认识过程才使我们对于数有了清晰的逻辑递进认识。同样，在职博士在学习学利知识过程中，其知识的增长也具有这种逻辑递进特征。所以，我们将在职博士学习学利知识时按照逻辑递进增长知识的方式称为在职博士知识的累积性增长模式。
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