在职博士研究生是一个国家教育系统中最高学历层次的人才,其培养质量直接关乎国家人力资源的质量及科教兴国战略的实施。因此,有关在职博士研究生教育质量的调查和研究正逐渐成为近年来研究者和教育行政管理部门关注的热点问题之一。
有关该问题的研究,主要集中在国家政策制度,相关文件,调查研究报告,著作,在职硕博士学位论文和期刊论文等五种形态的文本之中。在时间分布上,过去10年的研究成果较密集,这与在职研究生培养规模的扩大以及社会各界不断增加的对质量质疑有直接关系。
在上述研究中,学者陈学飞于2003年至2005年主持的中国学位与研究生教育发展报告课题组的研究和学者袁本涛等人开展的..培养有专门知识和技能的人才的教育大众化背景下的中国研究生教育质量研究.值得关注。在数据收集上,这两项研究都采用了问卷调查的方法,这就在一定程度上保证了数据和信息的可信度。上述研究最后均从不同侧面反映和报告了在职研究生教育质量的现状、问题并提出了相关建议。但两次调查均将硕士生和博士生教育作为一个整体,并未对博士生培养质量问题做专门、独立的研究,并且在某些问题的评价上,两次调查都主要以主观判断为主,对于博士生培养质量的实然状况的描述有失客观性。
2007年由国务院学位委员会、教育部、人事部联合开展的建国以来规模最大..的博士质量调查工作的研究重点是以博士生和博士毕业生为对象,对博士质量进行分析,而不是对博士研究生教育质量的分析。该研究最后依据学术视角质量观,主要从博士论文比较、博士生的学术贡献和就业博士的学术业绩三个方面进行分析与比较。从这三个方面看,该项研究着重关注博士研究生的学术产出并把其作为衡量博士质量的主要标准。
前述研究的突出特点在于对质量载体在职博士研究生的看法重视不够,也未能就不同学科门类的在职博士研究生培养质量进行细致分析。鉴于此,为体现本研究特色并弥补以往调查研究的缺陷,本研究抛弃已往的以收集客观数据为主的做法,结合研究条件和真实性要求,从博士研究生这一重要利益关系人的角度出发,通过收集他们对培养过程诸环节及活动的满意度评价来展开分析。学生满意度调查方法是国外已经相对成熟且被众多高校采用的评价教育质量的一种方法,其理论基础是服务质量观。该理论主张将培养过程看作是一种教学服务过程,据此,可通过收集服务接受者的感受来发现服务过程中存在的问题以及改进的方向。
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