在职博士研究生由于其高层次的特点，质量问题已经逐渐成为近几年来研究者和教育行政管理部门关注的热点问题，尤其是过去10年的研究成果较密集，这与培养规模的扩大以及社会各界对高层次人才培养质量不断增加的质疑有直接关系。
在该研究领域，较有影响的是学者陈学飞主持的“中国学位与研究生教育发展报告”课题组的研究和学者袁本涛等人开展的“培养有专门知识和技能的人才的教育大众化背景下的中国研究生教育质量研究”。上述研究从不同侧面反映了在职研究生教育质量的现状、问题并提出了相关政策建议。最近一次全国性的博士质量调查研究是由国务院学位委员会、教育部、人事部于2007年联合开展的博士质量调查工作。这些研究有利于人们了解研究生教育现状，强化对改善在职研究生教育质量的认识。
但是，上述研究对质量载体———在职博士研究生的看法重视不够，鉴于此，本研究从在职博士研究生这一重要利益关系人的角度出发，通过收集他们对培养过程诸环节及活动的满意度评价来展开分析。满意度评价的理论基础是服务质量观，该理论主张将培养过程看作是一种教学服务过程，据此，可通过收集服务接受者的感受来发现服务过程中存在的问题以及改进的方向。满意度评价最早应用于商业服务领域，近年来被研究者逐步引入到教育质量评价领域。
本研究主要有两个目标:一是描述在职博士研究生对培养质量的满意度情况;二是分析在职博士研究生培养过程中存在的主要问题及可能的原因。
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