随着博士研究生教育的发展，研究生教育创新和研究生教育质量成为人们，尤其是研究生教育界关注的热点。自2002年起，很多院校设立了创新基金，实行优秀博士课题资助制度，弥补研究生在课题实施过程中经费不足的问题，鼓励创新性研究，提高博士生培养质量。下面为大家介绍一下，在职博士创新基金制度的经验与启示。
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1.创造优越的学科环境为培养高层次人才搭建广阔平台
学科点是研究生培养的土壤，研究生培养规模及其质量与学科发展水平密切相关。一所高等学校学科越齐全，布局越科学，建设层次越高，越能说明它具有较强的科研实力、人才培养能力和综合竞争力，从而对考生越有吸引力。良好的学科环境是培养高水平博士的基础，要提高研究生的培养质量，必须加强学科建设尤其是重点学科建设，创造更好的学科条件。
2.优秀的导师队伍是培养高层次创新人才的关键
研究生导师在研究生的培养过程中始终处于主导地位，导师的思想品德、学术水平和业务能力等对研究生具有重要影响，研究生的培养质量很大程度上取决于导师的道德素养、学术造诣和指导能力。因此要培养高层次创新型人才就必须为之提供优质的师资资源，必须建立一支数量充足、结构优化、实力雄厚、勇于创新的导师队伍。切实实行博士研究生导师动态管理，定期对导师的学术道德、培养能力、敬业精神、工作绩效等进行评估，同时启动有效的激励、约束机制，其目的在于以评促建，形成公平竞争，能者上，平者让，庸者下的动态岗位流动机制，既充分调动导师的工作积极性，也增强其责任感、使命感。另一方面，可以通过导师队伍来源的多样化、培养方式的多元化、个人指导与群体指导相结合等多种指导方式代替原有的“作坊式”的单一指导方式，解决当前学科发展高度分化又高度综合的趋势和单个导师研究领域相对狭窄的矛盾，真正指导出高质量的学位论文。
3.营造研究生自主创新的环境
研究生能不能取得创新性成果，成为具有创新精神的人才，其自身的素质与能力是起决定作用的。研究生要有对科学的追求精神、善于观察、勤于思考，不随波逐流，具有独创性和批判性的思维；要有坚忍不拔的意志，能长期忍受清苦和寂寞，不浮躁；要有严谨踏实的工作态度和认真负责的工作责任心；要努力建立起本学科所必须的健全的知识结构与理论素养，积极关注和把握本学科发展前沿动态；要注重学术交流，拓宽学术视野，活跃学术思维。
4.创新与研究生培养相适应的管理机制
我国恢复研究生教育至今已2”多年，研究生教育开始步入“以质量为主线，以创新为灵魂”的新的历史发展时期。研究生管理部门也要在创新教育思想的指导下，树立全新的教育理念，并在管理体制上进行创新。建立健全激励与约束机制，完善学位论文质量监控体系，使我们制定的规章制度服从和服务于创新和质量保证。
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